小专题研究实施方案

《小专题研究实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“小专题研究”实施方案（2009.5.1--2010.6）为了“真正解决教师教育教学实践中面临的具体问题，促进教师及学生的全面发展”，充分发挥教师的研究主体作用，更好地推进校本研究工作，全面地提高校本研究的实效性，使教师能以科学的理念和方法去分析问题，解决问题，由教书匠真正转变为研究型教师、科研型教师，荥阳三中高中部特制定“小专题研究实施方案”。一、组织领导荥阳三中高中部“小专题研究”领导小组组长校长副组长业务校长成员教务主任教科室主任教务副主任教务副主任政教处副主任政教处副主任及各学科包科领导分工与职责：组长全面指导计划的制定与执行副组长制定计划，具体安排，督查评价

2、，整理成果成员按照分工，负责推进和指导7二、实施方案（一）宣传发动阶段（2009年5月3日--15日）学校按照局文件《关于开展以“小专题研究”为载体，提高校本教研实效性活动的实施方案》的要求，不仅召开全体一线教师会传达文件精神，认真细致的讲清楚“小专题教研”对促进个体教学水平和能力的提高的重要意义，而且会后即要求一线教师每人结合自己的工作实际反思工作，找出困扰自己的教学和管理的问题，书面上报教务处。具体由包科领导督查落实。两天后，教务处把老师们反映上来的问题归类汇总共103条，并公之于众，让老师们明白“教学教育中的问题就是校本教研中的课题”，打破了校本教研在老师头脑中

3、的神秘感。老师们纷纷表示，在以后的工作中，会结合教学反思、教学案例、教学随笔等形式，通过组内教研搞好小专题教研。（二）确定各层次研究的小专题（2009年5月18日--5月底）把老师们反映上来的问题分类汇总，形成符合我校实际的小专题研究课题题库(见附录)。（三）实施阶段1、初始阶段（2009年6月）①各层次把课题分解到各层次的成员头上，自愿选择与分配负责相结合，确保将所有课题分配下去，落实到相应的处室的人员头上。②在每周的处室会时间，处室领导按照研究计划检查各项研究的进展情况，指导分析，总结，同时依据分析进行调整。③在每周的集体教研时间，包科领导指导备课组长和任课老师的

4、研究活动，各层次的领导和组长带头做示范，给自己负责的课题制定研究计划，细致到月，周，有研究的方式和手段，并及时做分析、总结和调整。7④不论是哪个层次的研究，都要求有书面记录并保存在专用文件盒里。⑤各层次必须有一定比例（至少一项）的课题启动，以书面记录为凭。6月底检查验收。各层次的负责人为本层次课题的第一责任人。2、正式研究阶段（2009年8月--2010年5月）①以半学期为一个阶段，共有4个阶段。每个层次的研究课题也都分为四个部分，与每个阶段相对应进行。每个层次的负责人负责督促，日常主持研讨和指导。每个阶段最后一周都要举行论文交流，并按照校内的论文评比规则评出优秀论文

5、，奖励撰写者。没评上优秀的，下段继续研讨，直至评为优秀。到2010年5月，各层次的课题完成比例应为百分之八十以上。完不成此比例的，层次领导不参与评优。②每周的集体教研时间，首先是评课，接着说课，最后探讨课题的进展情况，由包科领导负责。③教务处负责做好论文的收集和保存，并做好优秀论文的印发。学校利用全体会和业务学习会，组织老师学习优秀论文。④政教处的课题由政教处落实和保存。3、成果整理阶段（2010年6月）由教务处统一整理文档，分类汇总，上交。（四）评比与奖励①每个阶段的最后一周的周五由评委来对上交的论文进行评比，具体程序是：先给论文编上号，然后由评委来阅读，并按相应标

6、准在专用打分表上来打分，当所有评委都阅读完以后，把评委的打分统计出来，去掉最高分和最低分，计算出平均分，按平均分排队，按照百分之十五，百分之七十，百分之十五的比例分为三个等级。7②论文都以教学案例的方式来呈现，解决的效果是最权威的评判标准。效果好是入选优秀论文的关键条件，其他因素决定名次。③奖励分三等，奖品以教育理论书为主，发证书，计入个人积分。而个人积分是确定所有优秀和先进名额的重要依据。④没有按比例完成的组处，评优比例降低。一项也没完成的人，年终奖励酌情降等发放。7附录：各层次各学科小专题研究课题1、学校层面政教处负责：①对于考学无望的学生如何引导他们避免早恋？②

7、学生家长对于学校进行的培训及报告会重视程度不高，学校怎么办？③家长教育子女方式不正确，学校怎么办？④对于那些屡屡犯错而言教又无动于衷的学生该做怎样的进一步教育？且家长又处于纵容态度。⑤当前环境下，学生难管，教师难当，如何更好解决这个问题？学生带手机，家长支持，学校管理总处于被动。⑥恋爱年龄越来越低，且引以为荣，怎么办？⑦一些学生喜欢奇装异服，打扮怪异，且引以为荣，怎么办？⑧教师在管理中如何才是适当？⑨如何将德育教育融入教学中？⑩面对有些学生“上学无用”的观点，怎样才能转变？教务处负责:①低重心教学的要求与现行的考试难度不相适应，怎么办？②如何落实周清