第几 教学设计

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1、第几教学内容：教科书第20页。教学目标：知识与能力1、学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并能分别用它们表示生活中事物次序或多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力以及提出问题和解决问题的能力，训练学生的思维，培养其创新意识。过程与方法在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不同。情感、态度与价值观1、使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中树立用数学的意识。2、区分基数与序数，明确事物的方向决定数的次序。教学重点：区分基数与序数，明确事物的方向决定数的次序。教学难点：区分基

2、数与序数，理解“几个”和“第几”的不同。教学准备：电脑课件、投影片。教学过程：一、复习巩固旧知1丶课堂上来了一群数字宝宝，你能给它们排排队吗？2、你是按什么顺序给这些数字宝宝排队的？小结：我们可以按从大到小的顺序给数字宝宝排队，也可以按从大到小的顺序排队。我们生活中也有很多地方需要有顺序的排队，我们一起去看看好吗？二、创设情景1、电脑展现画面：动物园售票处，许多人在井然有序地排队买票。问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？2、学生观察画面回答。3、教育学生在公共场所自觉排队，遵守公共秩序。三、初步感

3、知基数与序数1、聪聪给我们提出了一个问题，“有几人排队？”你是怎么知道的？这个5人表示哪几个人？小结：有几人排队就是问我们一共有几个人，我们数一数就知道了。2、教师引导：请大家猜猜谁能最先买到票？你是怎么知道的？3、他们是按什么顺序排队的呢？接着问：那个小朋友排第几？排在他后面的阿姨呢？你是怎么知道阿姨排第3的？叔叔排第几，你是怎么知道的？警察阿姨呢？他们是按从前往后的顺序排的，从紫色裙子阿姨开始往后数，第一、第二、.....数到几就是排第几。3、揭题这就是我们今天要学习的“第几”（板书并教读“第”4、小朋友排第2，他

4、前面有几人，后面有几人？这道题就是我们书本第20页，你会把方框里填上吗？学生填在书上5、反馈后说说这几个方框里的数表示的意思一样吗？小结：几人表示一共有几人，第几表示其中的一个。5、动画展示：穿连衣裙的阿姨已经买票走了（动画退出），后面的人依次上前。提问：有几个人在排队？这时谁排第3？小朋友排第几？警察阿姨呢？同样的人，刚才是排第2，现在怎么怎么变了呀？小结：排队的位置变了，顺序也变了。四、进一步体会基数与序数的含义1、请5位同学上讲台，提问：请大家数一数共几人？从左数第3是谁？从右数谁排第3？同样是第三，怎么不是同一

5、个人呢？小结，数的方向不同，顺序也不同了。2、将学生分小组做排队游戏。要求学生在游戏中互相交流：我们组有几人？从左数我排第几？从右数我又排第几？五、反馈练习1、做一做第一题。有三个小朋友可爱运动了，在校运动会上还获奖了呢，瞧，他们是谁呀？你知道他们分别获得了什么名次吗？填在书上，你是怎么知道的？原来领奖台上的1、2、3表示的是第一名，第二名，第三名。小朋友可真会仔细观察。2、做一做第二题。小红家拍全家福了，拍照的看看都有哪些人？谁会读一读下面的题目，你会填吗？两个方框里的5表示的意思一样吗？根据意思圈一圈，连一连。六、

6、课堂总结：这就是我们今天学的内容，几表示一共有几人，第几表示其中的一个。七、作业：1、投影显示5只小鸟，要求学生把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第 4只小鸟涂上颜色。提问：圈起来的有几只？涂上颜色有几只？2、鼓励学生用生活中的实例说说“几”和“第几”，小组交流，教师巡视指导。3、听学生汇报。六、本课总结