女娲补天教学设计李秀梅

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1、《女娲补天》教学设计教学目标：　　１、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。　　２、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。　　３、联系臭氧层对环保教育。　　４、学习课文生字词　　５、有感情地朗读课文。重点：１、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。难点：２、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学准备：１、课文插图投影。２、生字词卡片。３、有关“五彩石”的课件。课时安排：两课时第一课时一、谈话激趣　　同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。　　《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯

2、》……　　　　师：今天，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图　　　　　图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题　　１、板书题目：女娲补天　　２、引导学生据题质疑。　　３、学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由五、检查学生自学生字词情况　　　１、出示生字卡片，指名拼读：　　　⑴　读准“窟隆冶”的读音。　　　⑵　指导书写生字：　　　　　注意以下字形：　　　　　娲：右下部是“内”。　　　　　隆：右边中间的一横别漏写。　　　　　窟窿：两个字都是穴宝盖。　　　　　冶炼：冶字是“两点水”不是“三点水”。　　　　　炼：是火字旁，右边不是东。六、读生字，查字

3、典或联系上下文理解字意　　轰隆隆：像声词。　　塌下：倒，下陷。　　窟窿：洞，小孔。　　山冈：地面形成高低不平的山脊。　　洪水：指可能酿成灾害的大水。　　熄灭：停止燃烧。　　纯青石：指颜色只有青色的石头。　　五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。　　冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。七、指名读文，正音八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事九、生讨论后汇报，师小结　　　　　课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。十、指导熟读全文十一、作业　　１、抄写生字词。　　２、有感情的朗读课文。板书：　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　女娲补天　　　　　　　　　１、女娲为什么补天？　　　　　　　　　２、女娲怎么补天？　　　　　　　　　３、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习１、看卡片读生字词。２、读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题　　１、女娲为什么补天？　　２、女娲怎么补天？　　３、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题　　　１、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。　　２、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获：　　学生Ａ：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。　　学生Ｂ：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大

5、火。造船救出人们。生Ｃ：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生Ｄ：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。…….　　　　　３、指导学生从内容想开去：　　　　如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？　　　　（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因　　１、女娲难过极了：　　　　　联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。　　２、从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情　　３、小结：　　　　为救人

6、们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题　　１、大声自由读文。　　２、找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神：　　　　“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”　　　　生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。　　　　生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。　　　　生：有她找啊

7、找啊这句话也可以看出。　　　　“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”　　　⑴　结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。　　　⑵　引导生用自己的话说说天的经过。　　３、导朗读这两段话。六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题　　后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。七、