何秀梅 电路教学设计

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1、课题电路作者五重安乡旭阳学校何秀梅三维目标1、知识与技能：（1）初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。32、过程与方法：经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法。3、情感、态度与价值观：通过连接电路的活动，介绍日常生活中的各种电路激发学生的学习兴趣。重点与难点重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。难点：从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。器材多媒体干电池一节、小灯泡两个、单刀单掷开关一个、导线若干根（以上器材准备学生分组实验）课时一课时 教学

2、活动设计学生活动设计引入通过播放录像导入新课：欣赏迁安美丽夜景图师：为什么我们的城市如此美丽呢，这是由于有电荷在电路中流动。今天，我们就学习电路的有关基本知识。学生认真观看幻灯片，在教师引导下找到共同点：电荷的流动。新课讲授最基本电路师：同学们请看你们的桌面上有电池、灯泡、开关和导线请把它们连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。（强调：不能把电池的两端直接连接在一起，这样做会损坏电池。连接时必须把闸刀开关打开。）接线柱处要拧紧，防止虚接。教师可对学生出现的问题加以适当指导。教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。教师可对学生

3、出现的问题加以适当指导。师：同学们连得就是一个最基本的电路。你能结合你的电路说一说它有哪些部分组成吗？每一部分有什么作用学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。可能情况：学生可能在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况，使得小灯泡不亮。教师指导后，学生把两种情况加以比较，为下一步学习开路、短路相关知识做准备。 电路各种情况师：现在咱们来分析一下刚才的实验。以上面实验为基础，观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。总结：通路——处处连通的电路；开路——因某处断开而使电路中没有电流的电路；教师演示发光的灯泡由于被短路熄灭引出短路短路——直接用导线将

4、电源正、负极相连的电路。注：短路时，用电器不能正常工作，而且可能会烧坏电源，甚至造成火灾，是不允许的。学生仔细观察、并体会各种情况。学生思考生活中如果用手将电池两极连接会出现什么现象,体会短路的危害。。电路图师：前些日子我家装修，我想设计一些巧妙的电路。可是我把这些灯啊、导线的、全都拿来摆放设计吧不太实际，画出这些导线、电灯又不太容易。后来我才知道原来国家有统一标准，可以用规定的图形符号把它们画出来。下面我们就来看一下，这些常见的电路元件怎样用图形符号把它们表示出来。用多媒体展示P47图4-1-6（说明电路中常用的图形符号，教师简单在黑板上画一下各个图形）（并说明电源用字

5、母“E”表示，电灯用字母“L”表示，开关用字母“S”表示）用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。板书：3、电路图教师讲解电路图的画法。（以上面实验为例用多媒体四种不太合理的画法，最后总结画法要点）多媒体展示电路图画法要点。学生仔细观察。课堂练习师：电路图能很清晰的表示电路连接情况，利用电路图你能很容易的了解电路是怎样工作的图4-1-7是某同学设计的门铃电路，你能帮他画出电路图么？1、用多媒体展示图4-1-7。指导学生画图4-1-7的门铃电路图。用实物投影学生所画的电路图。（分析学生电路图中的得与失）2、用多媒体展示动手做.指导学生动手做一个开关控制两个灯泡的实物连接。

6、强调：大家在连接实物时遇到导线分支或汇合时，要从某个接线柱处分支或汇合，不能把分点和合点放在外面。3、展示多媒体课件的练习题。学生练习。教师小结教师总结本节所学主要内容。布置作业本节点津和活动手册中的练习题。学生课下做作业。《电路》课堂教学回顾与反思《电路》这节课的教学活动是在教师主导下，以学生为主体，积极参与实验探究活动的学生主体性学习过程。要求学生在知识与技能方面（1）初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。下面是我对本节课的回顾与反思:一、在创设情景，

7、引入新课这个环节，我是通过通过播放录像导入新课：欣赏迁安美丽夜景图师：为什么我们的城市如此美丽呢，这是由于有电荷在电路中流动。今天，我们就学习电路的有关基本知识。使学生带着喜悦的心情进入本节课,激发了学生的学习欲望;二、电路的组成这一环节，我通过让学生自己动手使灯泡亮起来，其实就是连接一个最基本的电路。在这个环节通过让学生亲自动手,培养了学生的动手探究能力和观察能力,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性;三、在解决通路、开路、短路这一环节，我让学生结合所连的电路真切的看到了通路（灯泡发光）开路（熄灭），用了一个演示实验