《飘色日记》教学设计

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1、《飘色日记》教学设计一．授课年级：高年级二．教学目标：1.知识与技能：了解人体的基本结构以及绘画中人物动态变化的特点，发展学生创作造美的能力。2.过程与方法：能运用美术语言和表现“飘色”巡游时的场景，提高学生美术的表现力。3.情感与态度：培养学生热爱自己家乡的情感，感受体验我市传统文化的魅力。培养学生观察生活和表现的能力，提高学生的创新能力和想象力，加强学生对美术的兴趣。三．教学重点：让学生了解飘色艺术的特点。通过引导学生欣赏黄圃飘色艺术，激发学生的学习兴趣,唤起大家对民间传统文化艺术的保护和发扬光大。四．教学难点：飘色人物的动态造型和绘画表现方法五．教学方法：欣赏法、讨

2、论法、展示评价法和采用合作学习、自主学习等方式相结合，提高学生绘画表达能力的课堂教学组织形式。六．教学流程图：谈话导入，我爱家乡欣赏，感受，体会飘色人物作品分析，明确学习目标教师示范，掌握人物造型飘色日记学生创作，教师巡回指导展示，感想，评价调查，反馈，延伸七．教学过程：（一）．谈话导入，我爱家乡1.师：你能向在座的同学介绍一下黄圃的民间艺术特色吗？（激发学生的发散思维。）学生：思考、讨论、各抒已见。（课件出示：飘色，麒麟，龙船，龙狮）2.师：哦，那有谁知道我们学校有一个什么特色的馆呢？（二）．欣赏，感受，体会1.导入：短片欣赏师：同学们，你们喜欢看飘色巡游吗？现在让我们

3、一起欣赏录像短片《黄圃飘色》。（引导学生说说看完后的感觉。）2.出示课题：《飘色日记》3.欣赏飘色人物图片，概括飘色人物的特点。师：黄圃飘色便是黄圃历史文化中的一个缩影。飘色内容多为家喻户晓的戏剧或者传统神话，当然也有现代的。飘色由四部分组成：活动的舞台称为色柜，支撑用的粗钢枝称为色梗，每版飘色的色梗上支撑着一个幼女，叫“色心”，色梗下还坐着一个小童，叫“色脚”。每版飘色的色心和色脚的扮相、服装都要依色版故事而设计，所以，每版飘色都是民间艺术珍品。师：现在请同学们辨别飘色的组成部分（课件展示图片）学生回答师：听到同学们异口同声地回答，可想而知大家都已经对飘色的组成部分有所

4、了解了。（三）．作品分析，明确学习目标1．欣赏画家的飘色人物作品2．了解人体结构：师：可能很多同学在欣赏飘色作品的时候发现了，在用绘画形式表现飘色巡游时，比较难画的是各种活动中的人物动作。要画好人物动作，就要先了解人体结构，那有哪位同学知道人体结构可以分哪几部分呢？（学生回答）（出示木偶人体模型）师：人体的结构可理解为头部，胸部，髋部这三大部分加上四肢。（课件展示人体结构，此环节老师在黑板上用简笔画的形式画出跑步的人）3.人物动作的表现：（1）小游戏，了解各种人物动态变化师：刚刚老师在黑板上用简笔画的形式画了一个跑步的人，那我们怎么来画其他动作呢？现在我们就来玩一个猜人物

5、动作的小游戏，请看大屏幕！师：你看出这个人物的动态了吗？是什么呢？（课件展示图片）（2）发现关节活动才能表现各种人物动态师：同学们的眼光真敏锐，一下子全部猜出来了。同学们再想一想，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动态呢？你们看出来了吗？(课件展示图片)学生：关节的活动师：（小结）原来人体的各关节的活动能产生千变万化的动作。（四）．教师示范，掌握人物造型1．教师示范师：具体到飘色巡游里我们应该怎样来画人物呢？我们可以先用简笔画的形式表现人物动作，再从头到脚添画详细，熟练的同学可以直接画。（课件展示人物添画过程）2．完成后，师生共同评议：（表现出飘色人物夸张的动作和独

6、特的化妆、服饰等特点）3．指出画飘色人物要把握其特点（图片展示各种化妆、服饰、道具）（五）．学生创作，教师巡回指导1.作业要求：回忆你看过的飘色巡游，用富于变化的线条，表现出造型生动、动作夸张的飘色人物。背景要丰富。2.播放飘色背景音乐，学生分组合作创作，教师巡行指导。（学生分组合作作画，把画好的作品撕下来贴在准备好的展板上）（六）．展示，感想，评价将完成的学生作品贴在展板上，进行互评，锻炼学生的口头表达能力，同时让学生体验成功的喜悦。（七）．调查，反馈，延伸师：1．这节课你学会了什么？有什么建议？2．今天我们领略了飘色传统艺术的独特魅力，希望同学们今后能更加了解和喜爱这

7、些传统文化，并将它们发扬光大。（八）．板书：飘色日记