飘色日记的教学反思A.doc

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1、《飘色日记》教学反思黄圃镇培红小学冯小菊本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助飘色巡游的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，运用美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。在表现飘色巡游的绘画中，了解飘色艺术的特点，激发学生的学习兴趣，唤起大家对民间传统文化艺术的保护和发扬光大是重点；飘色人物的动态造型和绘画表现方法是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现飘色巡游是的热闹场景呢?根据这节课的重点难点，我在教学环节

2、上，设计了如下步骤：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。上课前，我通过谈话交流和短片欣赏来创设情境，让学生自己回忆每年的飘色巡游时的场景，并引导学生回忆自己在观看飘色巡游时所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。通过范作，我组织引导学生探寻人物

3、不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在探寻表现方法时，借助简笔画不失为一种化难为易的途径，可遵循由浅入深、由体验到表现的思路过程。学生在尝试创作中遇到困难时，我让学生通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。