《春雨的色〉教学反思.doc

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1、《春雨的色彩》教学反思沈艳珍《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。一、创设情境 引出课题 兴趣是最好的老师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑（老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让学生展开想像畅所欲言）将学生引入情境，自然引出课题。 二、自主合作 读句识字 在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法，如：自由认读、同桌互读、小老师带读、

2、齐读。放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用“小动物找家”的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。 三、朗读感悟 体会情趣 朗读是小学生理解课文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对学生年龄特点，采用在情境中读、自由读、分角色读、齐读等读书方式，让学生在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导学生边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让学生在积极主动的思维和情感活动中

3、加深对课文的理解。 四、展开想象语言训练在充分读文之后，我启发孩子们进入想象的美感世界，孩子们纷纷仿照课文说出自己的小诗来，有的说：“春雨是白色的，你们瞧，春雨洒到梨树上，梨花白了。”有的说：“春雨是红色的，你们看，春雨洒到玫瑰花上，玫瑰花就红了”等等。另外，关于春天的歌曲有很多，在学习课文的过程当中，在间休时间欣赏并演唱了歌曲《春天在哪里》，既活跃了课堂气氛，同时也实现了音乐与语文的整合。