留学生三身代词习得偏误分析与教学策略

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1、广州大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日广州大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解广州大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州大学。学校有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许学位论文被检索、查阅

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3、反思。到目前为止，国内关于汉语人称代词的本体研究已收获颇丰，但从学习者习得偏误的角度去研究和分析的文章却寥寥可数。因此，本文想通过研究三身代词来剖析学习者在习得和运用中出现的种种典型问题，通过结合HSK动态作文语料库，将留学生作文中的三身代词偏误分为误加、遗漏、误用、错序四大类，究其成因，并提出相应的解决对策，弥补一些目前汉语作为第二语言教学的不足。本文共分三大章节，主要内容如下：第一章是绪论。本章是对选题缘起和意义、研究现状、研究思路、理论依据及研究方法的综述，为下文的偏误类型划分和分析奠定了基础。第二章是全文的重要环节，通过对不同国家的留学生在实际运用三身代词时

4、所出现的偏误进行归类，分析不同的语境，找到相似的问题，并对偏误的数量及其出现的频率进行逐一统计，对比之后发现问题，探究原因并尝试解决问题。第三章是根据上一章节的数据得出的结果，从主客观的角度具体分析问题症结所在，并针对三身代词提出在汉语作为第二语言教学中的具体教学建议。最后，结论部分总结了全文的主要观点和结论，创新之处与不足。关键词汉语教学；三身代词；词汇教学；偏误分析；教学策略PersonalpronounsacquisitionerrorsanalysisandteachingstrategiesinforeignstudentsAbstractAsawordc

5、lassthatisnotclassifiedaccordingtosyntacticfunctions,pronounhasitsparticularity.Thethree-personpronounisasubcategoryunderthepronoun.ItisatypeofwordthateachforeignstudentwillcomeintocontactwithwhentheybeginlearningChinese.However,wefindthatlearnersstillhavealotoferrorsintheprocessofacqu

6、iringandusingthethree-personpronouns.Evenstudentsinthemiddleandseniorstagearenoexception.Thishascausedustoreflect.Sofar,theontologyresearchonChinesepersonalpronounshasgainedalot,butthereareonlyafewarticlesthatcanberesearchedandanalyzedfromtheperspectiveoflearnedlearners'errors.Therefor

7、e,thisarticlewantstoanalyzethevarioustypicalproblemsthatlearnershaveinacquisitionandusethroughthestudyofthree-personpronouns.BycombiningtheHSKdynamiccompositioncorpora,errorsinthree-personpronounsinthecompositionofforeignstudentsaremis-added,omissions,anderrors.Thefourmajorcategories