《物理问题支架式教学模式在高中物理教学中的应用研究》

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1、物理问题支架式教学模式在高中物理教学中的应用研究独性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名:时问:『年月■口日虎带诧关于论文使用授权的说明本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。一同意宁夏

2、大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后应遵守此协议时间:斟萨年月幽日研究生签名:睨转记导师签名:时间:沙/乙年碉劢日踏扮怕摘要随着科学技术的进步和社会经济的飞速发展,对高素质人才的需求也是越来越普遍,的教育理念、人才培养模式在一定的程度上已跟不上社会的发展,因而中学教学改革势在必行。基于物理问题的支架式教学模式正是以问题为驱动力,驱使学生思考与讨论,在此过程中获得知识与技能、促进学生积极思考,从而激发学生学习物理的兴趣,培养学生探究问题的能力。本课题是基于目前中学生学习物理兴趣普遍低下及新课程改革对创新素质教育要求的背景下提出的,通过对国内外

3、支架式教学模式的相关理论的研究发现,支架式教学模式对培养学生科学探究和提高解决问题能力有很大的促进作用,本文在对支架式教学模式相关理论研究的基础上,提出了适合于物理学科教学的物理问题支架式教学模式。物理问题支架式教学模式来源于维果斯基的‘‘最经发展区”理论,此模式是在教师为学生搭建“问题支架”的基础上,学生在解决问题的过程中一步步攀升支架,通过问题解决逐步获取知识。在此期间教师要根据学生的“最近发展区”提供适当的支架,并随着学生能力的提高逐渐的撤离支架,有利于学生的知识与能力从~个水平上升到另一个水平。本论文对物理学科的问题支架式教学模式进行了理论与实践的研究,并在课堂上加以应刚,提供了儿个

4、典型的概念教学设计案例,实践研究发现,实验班的学习兴趣和成绩明显高于对照班。.关键词:问题,物理问题,教学模式,支架式教学模式、、?,】.’,.,.’.’,..‘.’.’,..’,..’.,:,,目录第一章引言..研究背景与意义?.。研究背景..研究的意义.国内外研究现状?..国外研究..国内研究.;研究的内容及目标..研究的内容?....研究的目标?..研究思路与方法?..研究思路??...研究方法??.第二章支架式教学模式及物理问题教学的理论基础?.支架式教学模式的理论概述?一:..支架式教学模式理论基本概念??...支架式教学模式的理论基础.、..支架式教学模式的基本环宵..物理问题

5、教学理论基础...问题的本质?...物理问题与物理问题解决?....物理问题的分类??...物理问题的教学功能.第三章物理问题支架式教学模式??...物理问题支架式教学模式的概念??...物理问题支架式教学模式的构建??..物理问题支架式教学模式的特点??..搭建物理问题支架的原则??...物理问题支架式教学内容的选取??..第四章物理问题支架式教学策略??..教学策略的定义及特点一.问题支架式教学策略?...问题支架的搭建基于“最近发展区”的策略..问题支架的调整与减退的策略..创设问题情境支架的策略..教师提出问题支架的策略?...帮助学生解决问题的策略?...评价学生问题解决过程的策略

6、第五章物理问题支架式教学模式的实践研究?.“曲线运动”问题支架教学设计及实施.“速度变化快慢的描述速度”问题支架的设计与实施.“向心力”问题支架式教学设计与实施??.第六章物理问题支架式教学模式的效果分析?.实验研究的总体设计?...准实验设计与研究??..物理问题支架式教学模式研究的调查与分析??..第七章结论与展望?参考文献.附录?附录一物理学习兴趣调查量表附录二基于问题教学模式在物理实验教学中的初步应用案例?附录三中学生物理学习状况调查问卷‘.致谢?个人简历..二三主兰兰三王兰垒耋二曼曼曼曼曼尘三耋尘曼曼曼曼蔓曼曼曼曼曼曼曼曼引言第一章马克思主义有一个基本观点,这就是经济基础决定上层

7、建筑,上层建筑反过来为经济基础服务。按照这一观点,教育作为上层建筑中的重要组成部分,它的存在也要为经济基础服务,伴随着经济的发展变化,教育也要进行发展变化。传统式的教育过于注重结论性知识,致使学生注重知识的机械性记忆与套刚,思维的开放受到了一定的影向。经济知识时代的出现,对素质教育的要求也越来越高,而创新人才的培养正是教育实现的目标。培养创造性人才首先从培养创造性思维开始,基于物理问题支架式模式能促进和激发学