支架式教学模式在高职英语写作教学中的应用研究

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1、101672015050010论文题目：AStudyontheApplicationofScaffoldingInstructiontoEnglishWritinginVocationalCollege支架式教学模式在高职英语写作教学中的应用研究作者姓名：肖越指导教师：于兰教授专业名称：课程与教学论研究方向：英语教学学院年级：外国语学院2015级完成日期：2018年6月渤海大学研究生学院AStudyontheApplicationofScaffoldingInstructiontoEnglishWriting

2、inVocationalCollegeBYXiaoYueProf.Yulan,SupervisorAThesisSubmittedtoCollegeofForeignLanguagesInPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofM.Ed.inSubjectPedagogyAtBohaiUniversityJun,2018原创性声明本人郑重承诺：所呈交的硕士学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。尽我所知，除了文中已经注明引用的内容外，

3、本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解渤海大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间进行论文工作的知识产权单位属于渤海大学。渤海大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许学位论文被查阅和借阅。本文作者授权渤海大学可以公布学位论文的全部或部分内容，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数

4、据库并进行检索，可以采用影印、缩印、扫描或其它复制手段保存、汇编学位论文(保密的学位论文在解密后遵守此规定)。保密□，在年解密后适用本授权书。本论文属于不保密□，适用本授权书。（请在□内打“√”）论文作者签名：指导教师签名：日期：年月日日期：年月日AbstractAsanimportantmeansoflanguageoutput,Englishwritingreflectsone’sEnglishlanguageabilityandcommunicativecompetence.Therefore,cult

5、ivatingstudents’writingcompetenceisregardedasoneoftheteachingobjectivesinvocationalEnglishteaching.However,Englishwritingisalwaysneglectedinpracticalteachingandstudents’Englishlearning.So,itisveryurgenttoexploreeffectivemethodstoimprovestudents’autonomousle

6、arningabilityofwritingandtheirwritingperformanceinvocationalcollege.BasedonconstructivismandZDPtheory,scaffoldinginstructionimprovesstudents’abilityofprobingintoknowledgeautonomouslyandhelpsthemformtheconstructionofknowledgebyconstructingappropriateconceptu

7、alframework.Nowadays,theresearchonscaffoldinginstructionisverycommon,buttherearefewempiricalstudiesrelatedtoEnglishwritingteachinginhighervocationalcollege.Inviewofthis,thispaperaimstoapplyscaffoldinginstructiontoEnglishwritingteachinginvocationalcollegeand

8、triestoexplorethefollowingtwoquestions:1.Canscaffoldinginstructionenhancestudents’autonomouslearningabilityofwriting?2.Isscaffoldinginstructionmoreeffectivethantraditionalteachingmodeinimprovingstudent