支架式教学模式在高中英语写作教学中的应用研究

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2、ａ心－：：＇＇Ｃ：，：＾Ｊ＇觸Ｓ＾＾Ｂ＾ＨｔＳＳ？‘〉－：：ｒ：：藤分类号：学校代码：10165密级：学号：201611020227专业硕士学位论文支架式教学模式在高中英语写作教学中的应用研究AStudyonScaffoldingInstructionModelinEnglishWritingTeachinginSeniorHighSchool作者姓名：王亚男学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（英语）导师姓名：王红艳副教授2018年05月AStudyonScaffoldingIn

3、structionModelinEnglishWritingTeachinginSeniorHighSchoolWangYananAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTEROFEDUCATIONSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSITY2018辽宁师范大学硕士学位论文摘要写作是高中英语教学的重要内容，写作能力也是高中生必备的基本技能之一。但总体

4、来看，目前我国高中生的写作能力并不乐观。《普通高中英语课程标准》（2003）指出，语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，并且这四种技能在语言学习过程中相互促进。因此，如何提高高中生的写作能力,成为值得研究的课题。支架式教学是建构主义理念指导下的教学模式，强调学生的主体性和参与性，关注学生的需求，其基本理念与我国高中英语课程标准相一致，即重视外语教育对人的情感、态度和价值观等基本素养的培养。因此，本研究尝试将支架式教学法与高中英语写作教学结合，旨在提高高中生的英语写作能

5、力。本研究试图回答三个问题：1)支架式教学模式的应用对学生的英语写作兴趣有什么作用?2)支架式教学模式对高中生的自主学习能力有什么影响？3)支架式教学模式的应用对高中英语写作能力产生了哪些影响？本研究以辽宁省某高级中学的高一两个班级的学生为实验对象，分为实验班和控制班，每班各45人，实验历时一个学期。实验前两个班级学生的写作水平没有明显差异，控制班采用传统的教学方法进行写作教学，实验班则采用支架式教学法。研究工具包括观察，前测，后测，问卷和访谈等。笔者通过对数据分析得出结论：在支架式教学模式下，学生

6、的写作兴趣和写作热情得到大大提升；学生在英语写作课堂的积极性和独立性增强，自主学习能力得到锻炼；英语写作成绩明显提高，写作水平增强。总之，支架式教学在高中英语写作教学中具有可行性。本研究的教学启示是，在应用支架式教学模式过程中，教师一方面要通过搭建各种支架来促进学生对知识的理解，另一方面应该在适当的时机撤掉支架，以便让学生独立完成教学任务，给学生自主学习的机会。由于笔者经验不足，该研究还存在着一定的缺陷，比如，研究样本数量有限，研究成果是否具有广泛性和代表性等问题，有待在今后的相关研究中予以改进和完

7、善。关键词：支架式教学模式；高中英语；写作教学IAStudyonEnglishWritingTeachingBasedontheScaffoldingInstructionModelinSeniorHighSchoolAStudyonScaffoldingInstructionModelinEnglishWritingTeachinginSeniorHighSchoolAbstractWritingisanimportantpartinEnglishteachinginseniorhighschoo

8、l;meanwhile,thewritingabilityisalsoanessentialskillforseniorhighschoolstudents.However,thecurrentconditionofthestudentsinseniorhighschoolintheirwritingteachingandlearningisnotalwaysasoptimisticasweexpectittobe.EnglishLanguageCurriculumS