问题教学法在高中物理教学中应用研究

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1、问题教学法在高中物理教学中应用研究　　摘要：在高中物理教学中运用问题教学法，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能发散学生思维，增强学生的学习能力，提高教学效率。本文提出了高中物理教学中问题设置的原则及问题教学法的具体应用步骤。关键词：问题教学法高中物理教学应用分析问题教学法是指在教学过程中，教师以教材为基础，提出一定的问题，并引导学生对问题进行分析和思考，从而实现教学目标的一种教学方法。在高中物理教学中，问题教学法不仅激发了学生的学习兴趣，而且发散了学生的思维，增强了学生的学习能力，提高了教学效率。本文对问题教学法

2、在高中物理教学中的应用作了分析。一、高中物理教学过程中问题设置的原则1.问题的趣味性。兴趣是最好的老师，它能够激发人的求知欲望。因而浓厚的学习兴趣，能够在很大程度上激发学生的学习热情，激励学生对问题进行研究和探索，增强学生学习的创造性。在高中物理教学中，教师在运用问题教学法进行教学时，要考虑到问题的趣味性，应当以教材为基础，充分利用教材中的漫画、故事、音频、有趣的现象等素材，设计出能吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣的问题。52.问题的延伸性。根据发展的观点，高中物理教学过程中问题的设置要有一定的延伸性。在物理

3、教学中，问题的延伸性是指问题要立足于教材，但又要高于教材的要求，并且能够延伸到课外，进而实现物理问题与现实生活的融合。因此，教师在提出物理问题时，应以教材为基础，找出教材中的重点和难点，并将重点问题延伸到课外，做到与实际生活相联系。3.问题的生活化。物理来源于生活，又应用于生活。因此，在高中物理教学过程中，物理问题的设置要体现出生活化，只有这样才能激发学生对物理的学习兴趣，强化学生的学习效果，实现教学目标。二、高中物理教学过程中问题教学法的具体运用1.创设情境，激发学生的学习兴趣。5教师在创设情境时，要充分考虑

4、到学生的思维能力、学习兴趣等一系列与学生的学习相关的因素，进而最大限度地激发学生对物理的学习热情，提高教学效率。其主要体现在以下几个方面：一是问题的设置是情境创设的关键。对于物理问题的提出，必须加强对学生知识水平及发展特点的研究。二是问题的提出应当体现出情境化。物理知识的应用非常广泛，通常应用于生活中的各个方面，而设计的物理问题，一般都源于物理学原理、物理学史、物理事实等。因此，教师在设计物理问题时，要根据物理问题的发展历程及在生活中的运用创设情境，从而激发学生对物理的学习兴趣。三是重视问题的层次性。问题情境的

5、对象是所有学生，因而在设置问题时，教师应当根据每个学生的发展特点，设置一些由简到繁、由易到难的具有层次性的物理问题，使学生一步步地获得成功，从而增强学生学习物理的动力。2.实现学生自主探究式学习。在高中物理教学过程中，自主探索式的教学方法是问题教学法的关键环节。探索式教学，应当使每个学生都能够参与进来。在自主探索教学中，为了使全体学生都能够全方位地参与其中，教师必须为学生留出充分的时间，从而使学生有充足的时间去研究和探索。因此，对于全体参与，教师为了确保所有学生都能够进行自主探索学习，应当充分考虑每个层次的学生

6、，并且在对每个学生的发展特点进行全面了解的基础上，根据问题的难易程度为学生留下充足的探索时间；对于自主探索的程序，部分程序可以由教师完成，而学生则没有必要完成所有的程序；而对于自主探索学习的参与程度，教师可以根据具体的情况确定学生的参与度及教师自身对学生的指导程度。3.加强对学生发散思维能力和创新思维能力的培养。5问题教学法的过程是学生对物理知识进行构建的过程。在高中物理教学过程中，问题教学法激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维能力。在教学过程中，教师不能随意地改变问题的难度，而是要以学生的发展现状为基础

7、，分层设计出符合学生思维能力水平的问题，并且保证学生思维的连续性，最大限度地强化对学生思维能力的培养。此外，问题教学法也在很大程度上培养了学生的创新思维能力。例如，教师可以通过“一题多解”、“举一反三”的方式培养学生的创新思维。通常，在问题教学活动中，学生在解题时，考虑得不够全面、深入，然而面对此种情况，教师可以引导学生进行分组讨论，通过小组讨论，强化学生之间的交流与合作，从而加深学生对知识的理解，使学生能够全面地对问题进行解答。例如，教师要求学生验证能量守恒定律的问题，然后学生可以运用数学的办法进行理论推导，

8、或者是可以采用刻度尺、弹簧秤等实验仪器进行验证。从而在实验的基础上，实现学生对问题的分析和研究，加强对学生思维能力的培养。三、结语问题教学法是一种探索性的教学方式，是将问题与理论知识结合的一种教学方法。在高中物理教学中，问题教学法主要是以提出物理问题为中心，构建起师生互动的教学情境，并且营造了良好的教学氛围，进而激发了学生对物理的学习兴趣，培养了学生的思维，提高了学生的学习能力，从而实