第一课我学写字教案反思作业题

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1、1我学写字教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“栅、栏、卷、溅、殿、碌、挥、禁、棒、呱、奉、拦”等十二个生字，会写田字格里的“栏、卷、碌、挥、禁、棒、呱、拦”八个生字。2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。教学重点：1.认识本课12个生字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：　1.会写8个字。　2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学目标1．能认识12生字，学会8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生字卡

2、片、课件。教学过程：一、激情导入。 　1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？　2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。二、初读课文，认读生字。　1.请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。　2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。　3.明确生字的读音。（①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决，领读生字。）栅栏——zhà卷——juǎn宫殿——diàn忙碌——lù挥手——huī情不自禁——jīn顶呱呱——guā　4.游戏中巩固识字。X

3、k

4、B

5、1.c

6、O

7、m　　　（1

8、）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。　　　（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。三、自主记忆生字。1.认读生字、词语卡片，读准字音。　　　2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。　　　3.说说你是怎么记住它们的。　　　4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。四、学习课文，感知内容。　　　1.指导学习第1小节。　　　（1）大朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候，想到了什么？　　　（2）谁能“读”给大听？同学们齐读一遍？　　　（3）谁能试着用自己的话说一说：　　假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着

9、这个问题再读课文第一节。　　　（4）当你写“小绵羊”时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你会用一种什么样的心情读好这一节呢？自己练，然后指名读。　　　（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？　　2.指导学习2、3、4小节。　　　（1）自己读2、3、4小节，这一回文中的“我”又学写了几个词语？　　　（2）选一小节自由读，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？　　　（3）同桌交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同桌合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。　　　（4）小组全班汇报，教师指导：　　　　①哪组喜欢第2小节？水花

10、多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？　　　　②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？　　　　③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。　　（5）拓展练习。　　　　　要是我写“小鱼”，我会看见。　　　　要是我写上“我的奶奶”时，我立刻就想。　五、回顾全文，总结收获。　　1.自由读全文，说说自己有什么收获。　　2.你再写字时，会怎样想，怎样做？课堂作业新设计：1．我会填Lángān juǎnqǐ mánglùhuīshǒulánzhù（）（）（）（）（）附答案：栏杆卷起忙碌挥手拦住2．照样子，“减一减，换一换”。棒——木——奉奉献

11、栏——拦阻拦挥——（）——（）（）碌——（）（）新课标第一网溅——（）——（）（）禁——（）（）附答案：挥——（扌）——（军）（军队）碌——（绿）（绿叶）溅——（氵）——（贱）（下贱）棒——（捧）（捧着）3．选字填空。栅珊（1）花园的墙是用zhà（）栏围成的。（2）多漂亮的shān（）瑚啊！卷券（3）绵羊的juǎn（）毛真好玩。（4）这是一张入场quàn（）。附答案：（1）栅（2）珊（3）卷（4）券第二课时教学目标1.巩固生字词，指导书写。2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。课前准备：课件。教学过程：一、复习导入。1.复习、认读上节课学习的生字词。2.分小节读课文。

12、3.品读诗歌。二、巩固生字词。1.出示生字卡片，指名认读。2.出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。三、自主识字。1.请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？　2.学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。四、指导书写。1、同学们，不同结构的字，在书写时有所不同，请仔细观察田字格中的字，然后按结构给它们分一下类。2.在田字格中描红，再自己练习写一两个。五、拓展延伸。1.同学们，文中的“