3我想教案反思作业题

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1、3我想教学要求1.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗，想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。2.认字12个，写字8个，继续练习独立识字。3.理解“汲取”、“游荡”、“湿软”“生辉”等词语在课文中的意思。4.结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三节再编一节。重点难点1.指导学生有感情地朗读这首诗，使学生想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。2.大胆想象，仿照课文前三节再编一节。教学课时　　两课时。第一课时教学目标1.学会本课的生字,积累新词。2.能正确朗读课文,了解课文大意。教具准备生字卡片、教学课件教学过程一　学生初读课文,在文中画出生字、新词

2、二　小组学习:互帮互助学习生字(要求:读准字音,交流记字方法)三　全班交流,互动学习1.认读生字、新词,读准字音。2.共同交流,提出建议。学生甲:“湿”“座”可以通过理解字义记住部首,掌握字形。“湿”的有水才能湿，,所以部首是“氵”。“座”是供人坐的地方,所以部首是“广”。“堂”是高大的房子，所以部首是“土”。学生乙：“课”“辉”可以通过形近字比较记忆。“课与棵”“辉与晖”,它们的右部相同,左部部首不同。学生丙:“取”的部首是“耳”,“耳”字作部首,最后一笔“一”变“”。“甜”的部首是“舌”,由“舌”“甘”两部分构成。四　正确、规范书写,老师作重点指导“丫”三笔写成，笔顺是：点、撇、竖

3、。“辉”左右结构，第六笔竖提。“座”半包围结构，“广”要盖住下面的“坐”。五　认读词语,扩词积累取:取出取钱取走课:上课　课件　课堂　湿:湿润湿软湿漉漉　甜:甜头甘甜甜菜辉:光辉　辉煌　星月交辉堂:课堂礼堂堂而皇之　座:一座座位座次　六　朗读课文,了解大意第二课时教学目标1.学会本课的生字,积累新词。2.能正确朗读课文,了解课文大意。教具准备生字卡片、教学课件教学过程一　复习导入，激发兴趣。1.上节课我们初读了课文《我想》，谁来说说在春意盎然的春天里，课文中的“我”有哪些美好的愿望？　　　2.学生反馈，教师板书。 3.小作者的这些愿望你最喜欢哪个呢？二　探究课文,感悟内容（一）出示自学

4、提示： 1.从第1~4节中选择自己喜欢的一小节，反复地默读，边读边想象：我们仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？  2.把你喜欢的一节读给同桌听，要把自己的感受读出来。（二）给学生充分的时间自学，师巡视指导。　　（三）汇报交流：　　（过渡）孩子们，你们读得真投入，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，谁最先来汇报。  预设：  1.第一小节  生1：我喜欢第一小节，我仿佛看到作者的小手变成了桃树枝，带着一串花苞，在春风的吹拂下悠荡……  师：想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？（学生表演动作“悠”）你们的感受是什么？  师：你们感受到桃树枝的自由和喜悦了吗？一起来，小桃树们

5、，悠荡起你们美丽的小手，把自己的感受读出来。  指名读。（教师相机评读引趣：桃树枝悠得好轻，悠得好美，多么随意，多么自由自在啊！）齐读  生2：我听到了布谷鸟的歌唱，还听到了……  师：是呀，大自然是那么热闹，给我们的生活增添了无穷的乐趣，喜欢吗？能用你的朗读把它表达出来吗？（齐读）  （过渡）一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。　　2.第二小节　（1）学生汇报自己喜欢第二节的理由。相机理解“汲取”。“绿色的蓬帐”指什么？此时你的眼前出现了什么？     （2）（出

6、示课件）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，那么多绿色的蓬帐，多么生机勃勃。请你边读边想象，把这种感受读出来。（学生练习朗读）　（过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？　　3.第三小节　（1）学生说说为什么喜欢第三节。　（2）想象：如果我们把眼睛装在风筝上，在蓝天上自由地飞翔，我们还会看到什么？为什么说“蓝天是我的课堂”？　（3）刚才两个小节，诗人分别“悠哇，悠”、“长啊，长”，在这节诗歌中，用的是什么词？为什么用“望啊，望”？（体会动词运用的

7、准确。）　（4）孩子们，当我们面对着这春天的美景，一饱眼福时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用朗读把心中最真切的想法表达出来吧！　（过渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报。　　4.第四小节　（1）生1汇报读后感受。师相机指导学生理解“生辉”，出示小草图片感受“绿得生辉”。