2018年二年级语文下4我学写字教案反思作业题（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2018年二年级语文下4我学写字教案反思作业题（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　教学　　要求　　.知识目标：正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。　　2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。　　重点　　难点　　.认识本课9个生

2、字，会写要求会写的8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。　　教学　　课时　　两课时　　4　我学写字团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　当我学着写“小绵羊”，　　一下子，树叶呀，房子呀，栅栏①呀，　　凡是我眼睛看到的一切，　　就都弯卷

3、起来，像羊毛一样。　　节导读：写“我”写“小绵羊”时的联想。　　当我拿笔把“河流”，　　写上我的小练习本，　　我的眼前就溅起一片水花，　　还从水底升起一座宫殿。　　节导读：写“我”写“河流”时的联想。　　当我的笔写好了“草地”，　　我就看见在花间忙碌②的蜜蜂，　　两只蝴蝶旋舞着，　　我挥手就能把它们全兜进网中。　　节导读：写“我”写“草地”时的联想。　　要是我写上“我的爸爸”，　　我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，　　我个儿最高，身体最棒，　　什么事我全能干得顶呱呱③。　　节导读：写“我”写“我的爸爸”时的联想。　　字词导读☜　　①

4、栅栏：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②忙碌：形容非常忙，忙得不可开交。　　③顶呱呱：形容非常好。　　．能认识9生字，学会8个生字，认识页字边。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　生字卡片、。　　一、激情导入。　　　1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的

5、时候，你想到过什么吗？　　　2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。　　二、初读课文，认读生字。　　　1.请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。　　　2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。　　　3.明确生字的读音，重点展示本课几个难读字的字音。（①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决，领读生字。）　　栅栏——lán　　宫殿——diàn　　忙碌——lù　　挥手——huī　　顶呱呱——guā团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之

6、时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　4.游戏中巩固识字。　　（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。　　（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。　　三、自主记忆生字。　　.认读生字、词语卡片，读准字音。　　2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。　　3.说说你是怎么记住它们的。　　4.把这些生字词语放回课文

7、中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。　　四、学习课文，感知内容。　　.指导学习第1小节。　　（1）朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候想到了什么。　　（2）谁能“读”给大听？同学们齐读一遍。　　（3）谁能试着用自己的话说一说：　　假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着这个问题再读课文第一节。　　（4）当你写“小绵羊”时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你会用一种什么样的心情读好这一节呢？自己练，然后指名读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

8、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（5）读了这一小节，你想到什么？你写