英语第五册第九单元教案

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1、安丘市研讲评一体化教学备课专用纸集体合作探究备课单位：担山学校年级及学科组：英语中心发言人：时间：研究的内容Areyoufeelingsad解决的问题Areyoufeelingsad解决问题或能力培养有效措施1:培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用“Areyoufeelingsad/bored/angry?3:能够用英语询问自己的朋友或者家长。重点强化内容Areyoufeelingsad?教师个体探究备课课题：Module9Feeling1设计教师：徐永军教师引领学生活动预设一：Warmming1:T:Whatdowedoatwee

2、kend?S:Igo………….2：singasong(hello)二：Teachingcontent1:StudynewwordsA:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带领学生去学习新单词。B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：Bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“Sad,angry”这两个单词。C：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：Areyoufeeling……..?引导学生说出：Yes,I’m……../No,I’mnot.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生会表演。2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请

3、同学说一说你看到了什么？3：老师可以播放本课的光盘。之前老师可以提一些问题：IsLingling’ssad?Andsoon.4:1:Studentonebyone二：学生先听，然后去读！C:studentanswerQuestion.2：学生回答老师的问题，也可以小组讨论。3:回答问题5：小组表演老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。5：再次的播放光盘，学生跟读一遍，小组进行表演。课内外作业与反馈完成练习册板书设计：Unit1Areyoufeelingsad?Happyboredangrysad说明：教师引领，学生活动设

4、计要以解决问题为目标，以解决问题为出发点进行设计　教师个体探究备课课题：Module9Feeling2设计教师：徐永军教师引领学生活动预设一：Warmming1:进行上节课的复习，每个同学表述以下自己今天的情绪。Ifeeling……….2：和老师一起进行发音练习。比如：/a//ei//au/二：Teaching1:老师拿出表情卡片进行单词复习教学，拿出什么表情学生表演什么表情，示范几次后学生上讲台表演。2：完成书中的练习一，进一步的带领学生熟悉课文中将要使用到的部分单词。要想学生说明：他们要识别图中人物得情绪。3：给学生一点时间，以小组为单位编排一个对话并要

5、求表演。然后翻开书看练习2。4：完成练习三A：听录音，然后说出他们的音标是什么（先让学生去体会，然后老师在纠正。）B:在次听录音，让学生在次掌握和加深读音。5：LearnPoem.A:老师带领学生熟读诗句。并且先试着让学生翻译，然后老师做全部的解释。B：听录音初步感知，语音语调。C:播放第二遍录音，学生跟读，掌握语速。D:最后一遍要求要基本掌握，给一些时间同桌商讨一下，然后全班一起学习。6：完成练习5课内外作业与反馈：完成练习册1：学生表演2：和老师共同完成练习3：小组表演自己编排的对话。4：学生听，说5：听说有感情的朗读6：以小组为单位表演板书设计：Uni

6、t2Ifeelhappy说明：教师引领，学生活动设计要以解决问题为目标，以解决问题为出发点进行设计教师个体反思反思教师：徐永军时间：高效环节再现高效原因低效环节及成因分析改进措施