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1、安丘市研讲评一体化教学备课专用纸集体合作探究备课单位：担山学校年级及学科组：英语中心发言人：时间：研究的内容能听说、认读单词well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌Howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“I/He/She/Youcan…well/badly:Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.解决的问题①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定
2、与鼓励。解决问题或能力培养有效措施1.通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。2、使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。3、评价自己和他人重点强化内容在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。教师个体探究备课课题：UnitI.Youcanplayfootballwell.设计教师：徐永军教师引领学生活动预设Ⅰ.Warm-up【热身复习】Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]1．导入2.任务呈现——组
3、建足球队Ⅲ.While-task【任务实施】1.Greeting2.唱一首歌I’mlisteningtothemusic.3.听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.4.FreetalkQ1:Whatdoyoudoattheweekend?Q2:Canyousingasong/playbasketball/…？Q3:Canyousing/play/…well?（教授well/badly）Freetalk:Talkaboutfoo
4、tball.Doyoulikefootball?Canyouplayfootball?Canyouplayitwell?Today,We’regoingtosetupafootballteam.Whatcanyoudo?（教授team）1.导入：“选拔运动员比赛”：Whatcanyoudo?Canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)2．视听结合，有声有色教师再次播放录音，让学
5、生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：Ⅳ.Post-task【任务展示】V.Homework【作业超市】1、表演，朗诵对话2、完成课堂活动用书练习自选：1、为学校俱乐部创作海报2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？为什么，写出原因师：Nowwehavegotafootballteam.XXcanrunfast.XXCanjumphigh.XXcancontroltheballwell.Linglingwantstojoinus.Isshegoodatfootball?Issheafantasticgoalkeeper?Liste
6、nandanswerquestions.教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。1.CanLinglingrunfast?2.CanLinglingjumphigh?3.CanLinglingcontroltheballwell?4.CanLinglingcatchtheballwell?5.SoLinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。如：Canyourunf
7、ast?Canyoujumphigh?Canyoucontroltheballwell?Canyoucatchtheballwell?Pleasejoinus.说明：教师引领，学生活动设计要以解决问题为目标，以解决问题为出发点进行设计 教师个体探究备课课题：Unit2Icandoitverywell设计教师：徐永军教师引领学生活动预设Ⅰ.Warm-up【热身复习】Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——特长展示]1.导入——TPR活动2、让学生对以上动作进行评价3、任务呈现Ⅲ.While-task【任务实施】1.Greeting2.朗诵诗歌NotEn
8、oughTime.3.Freetalk——我是小能手师：“Whatcanyoudowell?”生：“Icandance/singdraw
