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1、安丘市研讲评一体化教学备课专用纸集体合作探究备课单位：担山学校年级及学科组：英语中心发言人：时间：研究的内容互相谈论假期的生活.解决的问题Whendidyoucomeback?Wecameback解决问题或能力培养有效措施1、调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.互相谈论假期的生活2、运用单词卡片,录音机及磁带,光盘等进行直观教学重点强化内容Whendidyoucomeback?Wecameback…教师个体探究备课课题：Module1Unit1设计教师：徐永军教师引领学生活动预设一,热身复习1,教师欢
2、迎学生们暑假后回到学校.(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。二，课文导入T:Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)三课文教学1，T：NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthe
3、pictures.please.Whatcanyousee?2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’sJohn”接着问：“Aretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let’slisten.”请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：T:WhendidSamandAmycomeback?Whatdidtheybuyinthepark?Whathappenedafterthat?4,T:Nicetomeet
4、you!Didyouhappyinholiday?Ss:Nicetomeetyoutoo!Yes,Idid.T:Canyoutellmeyourholiday?汇报交流Ss:It’sinEngland.S1:IcanseeAmy,SamandLingling.S2;Theyareinapark.TheyareinLondon.Listencarefully!S1:TheycamebacklastSunday.S2:Theyboughtsomeicecreams.S3:Oh!No,droped通过各种方式教授新单
5、词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walktotheblackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日
6、。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。1，完成任务3，出示一分调查表：lingling’sicecream.请学生重复。教师指导。请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，
7、理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。调查假期外出的同学离去与归来的时间。Whendidyou…?NameLeaveComebackT：Wheredidyougoonsummervacation?Whendidyoucomeback?Whendidyouleaveourcity?学生回答完之后，填在表格内。说明：教师引领，学生活动设计要以解决问题为目标，以解决问题为出发点进行设计 教师个体探究备课课题：Module1Unit2设计教师：徐永军教师引领学生活动预设一,热身复习1,出示动词词组图片：play
8、football,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.T:What’sthisinEnglish?2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD，让学生边看边复习上一课学过的内容。二，课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生：What’sthis?Whatisthep
