积累与运用（1）

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1、积累与运用（一）教学目标1、自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。4、感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。乐意把说的内容写下来。5、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。教学重点1、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。教学准备1、学生注意观察班级的教室布置，谈自己对新班级的印象。2、收集在夏天活动的纪念物。收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔下的夏天。教

2、学时间：两课时。教学过程一、温故知新1、自读或同桌互读句子，悟悟句中带点词的特点。2、想一想：带点的词都与什么有关？3、学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语表示各种“说”的意思。4、理解带点词的意思后，学生再读句子。5、总结：同样表示说的意思还可以用不同的词语来表达。6、拓展练习：你能再说几个表示“说”的意思的词语吗？7、教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。二、语海拾贝1、自读俗语，要读得正确、流利。2、小组读，相互检查，并悟悟各俗语的大致意思。3、全班交流，说说自己不懂的俗语，请老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充

3、。4、用自己喜欢的方式，背诵俗语。5、拓展练习，“你能说说你搜集的类似俗语吗？”6、比一比，哪一小组搜集的俗语又多又好。三、点击成语1、学生读成语故事，要求读准字音。2、请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。3、引导学生理解“狐假虎威”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。4、演一演成语故事“狐假虎威”。四、口语交际1、展示夏天的文字材料或图片，师相机解说。2、说说、议议：“你们喜欢夏天吗？为什么？”3、总结：听到你们在七嘴八舌地热烈讨论，有几个孩子也要发表发表自己的言论。4、自读短文，与同桌说说文中谁喜欢夏天，谁不喜欢夏天，并说出他们喜

4、欢或不喜欢的理由。5、齐读短文，抽生交流，检查情况。6、小组内互说自己对夏天的感受，边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。7、全班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。五、习作百花园1、引导语：升入三年级了，班上又有新变化：搬进了新教室，转来了新同学，有了新课本，有了新老师、新同桌……你都发现了班级里的哪些新变化？你最感兴趣的又是什么呢？2、学生讲述班级里的新变化。教师在学生讲的时候，帮助润色。3、总结：让我们拿起笔来，记下新学期的这些新变化。待会儿比一比，看谁写得

5、精彩。4、教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。5、学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。6、在小组里自由品读小组成员的佳作，并评议每位成员习作的优点、缺点，把这些意见批在文后。六、自主阅读园地1、自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。2、小组讨论交流，反馈信息。3、勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。4、交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。5、选择自己喜欢的方式读肖然山和任溶溶的摘录，请写过日记的同学谈谈记日记的感受、体会。