积累与运用(三)1

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1、积累与运用(三)教学目标1、巩固学过的成语，体会成语的意思及感情色彩的不同，并学会在生活中运用。2、积累各种谚语，体会谚语的含义，丰富语言积累，培养语感。3、掌握读书方法，养成良好的阅读习惯。4、乐于用普通话文明地讨论交流保护青蛙的方法，能认真耐心地倾听他人说话，能抓住要点。5、认真观察图，激发学生的想象力，不拘形式写下所见所感，易于动笔，乐于表达。6、培养个性化阅读，从不同角度有所获。教学重点及难点重点：引导学生体会成语的感情色彩，并在生活中运用。难点：了解阅读方法，鼓励个性化阅读。教具准备学生：收集与动物有关的成语和谚语，查找有关

2、青蛙的资料。课时安排四课时。教学方法情感朗读法讨论法读书指导法第一课时课时目标教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。教学重点及难点1、引导学生体会成语的感情色彩，并在生活中运用。2、学习并背诵默写谚语和成语。3、了解阅读方法，鼓励个性化阅读。教学过程一、温故知新，迁移运用1、学生自由读成语。同桌相互读。2、抽读。3、小组讨论两组成语的特点。（都是有关动物的成语。第一组：贬义；第二组：褒义。）4、再读，感悟它们感情色彩的不同。5、在实践中去运用、感悟。（1）分小组交流搜集的有关动物的成语，并注明它们的感情色彩。（2）全班交流。

3、6、全班齐读成语。二、语海拾贝，读读记记1、学生自由读谚语，说说你发现了什么。2、小组内检查，要求读准确。3、小组内交流自己知道的有关动物的谚语，组长做记录。4、全班交流收集到的类似的俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。三、互动平台，学会方法1、学生自由读对话，想一想：你从中读懂了些什么？2、小组交流读了这段话后的收获。3、小组分角色朗读，找一找，勾一勾，议一议：有哪些读书方法。4、全班交流阅读方法。5、除了书上列举的阅读方法外，你还知道哪些阅读方法？6、再读对话，把这些阅读方法记下来。四、自主阅读，培养能力A．谈话，激发阅读的

4、兴趣。1、教师板书“青蛙”：青蛙是我们大家都很熟悉的动物。你们能根据自己现有的知识，谈谈你对青蛙的认识吗？2、教师小结：大家都知道青蛙是庄稼的好朋友，是捕虫的能手。今天我们继续走进青蛙，深入地了解青蛙。B.出示要求，学生根据要求自读短文。（1）想想文中介绍了青蛙哪些方面的知识。（2）找出写有关青蛙知识的语段读一读。C.集体交流，认识青蛙。1、指名反馈：文中介绍了青蛙哪些方面的知识？2、引导学生从这几方面入手，深入地了解青蛙。（1）青蛙有哪些种类？（2）为什么说青蛙是捕虫的能手？（3）青蛙的生理结构有什么特点？这和它成为捕虫能手有什么联

5、系？五、课堂小结教师小结：同学们，这节课，我们不仅积累了和动物有关的成语、谚语，还用交流过的读书方法阅读了专门介绍动物—青蛙的文章。希望这些知识能够缩小大家和动物间的距离，和动物成为真正的朋友。