历史教学中如何培养学生的情感态度与价值观

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1、历史教学中如何培养学生的情感态度与价值观古往今来，历史一向被作为道德教育的手段加以利用。根据中华人民共和国教育部制订的普通高中《历史课程标准》提出“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，同时也提出了：“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体”。所以我认为情感、态度与价值观的目标是历史教学的最高目标，因为它与学生良好的思想品德、健全人格的形成及学生的健康成长有着重要关系。那么有效的历史教学，就是使学生在知识和能力，情感态度价值观获得进步与发展，使历史人文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。

2、那么究竟何为情感、态度与价值观呢。根据汉语字典解释为：所谓情感，即是人对客观事物的态度、体验及其相应的行为反应。态度是一个人对待某一事物的倾向性，通常表现为积极或消极、热情或冷淡、好或坏。价值观是指人们对事物进行价值、认识和评价的标准。价值观是情感发展的结果，反映着情感的发展水平。那么在历史教学中情感态度就是，学生对某一历史现象、历史事物、历史事件自己好或坏的、积极或消极的态度，从而形成了自己的价值评价标准。了解到了情感态度与价值观的概念，那么如何在历史教学过程中对学生进行培养呢？过去在自己上学那会，对于历史来说，就是简单的对知识点的记忆，主要就是为

3、了参加高考，死记硬背的学习。可是一旦高考结束，却发现自己什么也想不起来了，对一件事情也无法形成自己的见解。所以上了大学之后，转变了这种学习方法。因为现在的社会需要创新型人才，需要与时俱进的人，能否成为对社会有用的人，主要取决这两点：一是智商，二是情商。作为智商先天遗传的，而且我们很难改变，但情商却是后天可以培养的。随着社会的发展，素质教育的推广，学校教育自然就把素质教育作为教育的重点来培养，培养了全面发展的新型人才。高中生正在处于性格形成时期，对客观事物有自己的看法，但是还无法形成自己的客观评价标准和价值取向。这时候教师的导向作用显得更加的重要了，适

4、时适度地发挥自己的示范、熏陶、引导、提示、升华和启迪的作用。我们都知道，人的成长离不开环境的熏陶，因此学生的情感也离不开教师的引导。教师是学生情感态度价值观的培养方面发挥着重要的作用。可以从以下几个方面着手。第一、充分利用多媒体教学，推动情感态度价值观培养。除了充分挖掘教材中各种资源，例如图片，历史人物的话语之外，还可以有以下做法：1、可利用多媒体资料。音频、视频、图片等，音频像一些红歌、国歌之类。例如历史必修2第24课《欧洲区域经济的一体化》上课前就可以给学生们放歌曲欧洲联盟盟歌《欢乐颂》，让学生感受这种欧洲大联合的欢乐氛围。视频如历史纪录片，有教

5、育意义的电影，如《建国大业》、《五四运动》等，学生亲身体会当时历史事件的再现过程。2、可组织学生进行调差，如，当讲到改革开放时，可在课前假期时间以小组为单位，对改革开放以来三十年的变化进行调查。访问对象一般是亲身经历了变化的人群，祖父祖母辈的，他们会讲述这三十年来家里的变化，这一切的变化都得益于党的伟大政策，改革开放。这样学生就将抽象的历史概念具体化，落实到生活中。给学生以直接的感官刺激，直接的体会，从而达到提高教学效果的目的，培养了情感态度价值观。3、可利用现有地方史资源。地方史讲的就是发生在家乡这块土地上的人和事，在讲教科书内容的同时，补充一定的

6、地方史材料，例如讲到抗日战争时，可结合双鸭山地区的抗战历史讲述，抗联名将周宝中，1937年10月，东北抗日联军第二路军筹委会成立，由周保中担任总指挥，下辖第四、五、七、八、十军和救国军，总指挥部驻扎宝清，展开了抗战活动。这样讲解历史就能贴近生活，拉近历史和生活的距离，拉近历史人物和我们的距离。特别是对本地有贡献的历史人物和有重大影响的历史事件的叙述，对弘扬中华民族的优秀传统，对学生进行热爱家乡，建设家乡，报效祖国的教育，都有积极意义。第二、抑扬顿挫的语调，适时融入情感教学，不断营造良好氛围引起学生共鸣。具体实施的措施有：1、在导入新课时要煽情。导入新

7、课是一节课的第一幕，新课的导入设计得好，就能唤起学生们的注意力、激发学生兴趣和情感、启发思维、调动学生的积极性。如在《祖国统一大业》这一课的导入新课时，就可以用闻一多先生的《七子之歌》进行导入：你可知“马港”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳走的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！用这首反映澳门人们回归的心情，营造出一种凝重的氛围，并使学生深切感受到实现祖国统一的必要性。2、在新课教学中要激情。例如，五四运动一课，巴黎和会外交的失败激怒了国内的青年学生，那么如

8、果同学们是当时的学生会怎么做呢？是不是在面临国家屈辱外交之下而无动于衷呢？在讲授知识的同时，把学生的思想感情