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时间:2019-05-14
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1、14我要的是葫芦南宁市秀田小学恒大新城分校李毅【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.理解课文内容,知道葫芦的叶子与果实的关系,明白事物之间相互联系的过程。3.有热爱科学的情感,乐于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。【教学重点】正确读写生字,有感情地朗读课文。【教学难点】了解葫芦的生长过程,弄清葫芦与叶子之间的密切联系明白隐含的寓意。【教学准备】多媒体课件【课时安排】第二课时【教学过程】一、复习巩固词语二、学习1.4自然段1.谈话:他种的葫芦长得怎么样?你是从哪里看出
2、来的?2.指导朗读第一段。3.种葫芦的人得到葫芦了吗?从哪一段可以看出来?4.齐读最后一段,质疑。三、小组合作理解2.3自然段1.小组合作读一读第2、3自然段,用“~~~”画出“种葫芦的人”所想所说的句子;用“——”画出“邻居”所说的话,认真读一读。找课文里的语句读一读。2.朗读感悟重点句子:①有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!(引导体会他想的是什么。体会叹句的语气。)有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。②他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”(体会
3、“盯着、自言自语”,并用“自言自语”进行说话;朗读时可让学生加以动作。)③那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”(引导体会他“奇怪”的是什么,想的又是什么。体会问句的语气及读法。)叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。3.分角色情境对话,指导学生读出邻居的着急、关心,种葫芦人的满不在乎、无知。四、讨论总结,揭示寓意。1.种葫芦的人错在哪里?(首先是他不懂叶子和果实的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。)2.种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?3.小结:要想
4、得到好果实,就得细心呵护植物各个环节的生长,不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间是有联系的。五、拓展,练习说话续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子,( )的葫芦藤上又长满了( )色的叶子,开出了几朵( )的小花。花谢以后,藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天,他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起 ,赶快 ,后来小葫芦慢慢 ,一个个都长得比 。 【板书设计】我要的是葫芦叶子→葫芦绿可爱↓?↓生虫→黄、落
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