教育教学知识与能力预测卷

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1、中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究2014年上半年全国教师资格证考试模考实战班《教育教学知识与能力》预测卷一、单项选择题（共20题，每小题2分，共40分）1.“教育能够干什么”是指（）。A.教育属性B.教育目的C.教育功能D.教育效应2.下列属于负强化的事例是（）。A.老师对迟到的学生罚款B.老师不再批评按时完成作业的小明C.表现优异而得到“三好学生”的表彰D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A.民主型B.

2、放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型4.道德标准被内化为内部的道德命令，达到完全自律的境界，成人也只有少数人达到，根据科尔伯格的观点，这是道德发展的（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律道德水平5.关于教育内容的描述，错误的是（）。A.指在教育活动中传递的信息B.教育内容即教材C.从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等D.具有丰富性6.“儿童中心主义”教育理论，违背了（）。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与

3、学生主体作用相结合的规律7.语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程，这属于（）。A.温故知新导入B.直观导入C.趣味导入D.悬念导入8.“师者，人之模范”，所反映出的教师劳动特点是（）。A.学习性B.复杂性C.创造性D.示范性9.在小学生的各生理系统中，发育最早的是（）。A.身高体重B.骨骼肌肉系统C.循环和呼吸系统D.神经系统10.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标中公教育学员专用资料第1页共7页中公教育给人改变未

4、来的力量版权所有翻印必究11.（）是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法12.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。A.顺序性B.连续性C.不均衡性D.差异性13.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程是指（）。A.交往的过程B.学习的过程C.德育的过程D.认识的过程14.解答问题时，小

5、明倾向于深思熟虑且错误较少，则它的认知方式为（）。A.整体性B.系列性C.冲动型D.沉思型15.学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（）A.形成思想的必要条件B.掌握技能的必要条件C.获得知识的必要条件D.有机体适应阶段的必要条件16.我国小学现行的领导体制是（）。A.校长负责制B.教师负责制C.党支部负责制D.学生负责制17.小强是一个智商80左右的学生，在很多人眼里是一个笨孩子，但他一直很勤奋。利用小强的这一特点，老师和家长经常对他讲“勤能补拙”的道理，鼓励他认真学习。在小强不断努力下，如今在班级中成绩优

6、异。请分析该材料符合（）心理原理。A.性格影响能力B.性格决定能力C.气氛决定能力D.性格决定命运18.小学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（）来治疗。A.暂时隔离法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行为疗法19.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A.成就动机理论B.耶克斯—多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论20.“孟母三迁”体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实践锻炼法D.自我约束法二、简答题（共3题，每小题10分，共30分）21.简述我国古代小学教育的特点。22.如果小学生发现有

7、人溺水，应该选择什么方法救人？23.简述小学班主任应该具备的基本素养。中公教育学员专用资料第2页共7页中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究三、材料分析题（共2题，每小题20分，共40分）24.某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？25.阅读下面的案例，回答问题。画月亮师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢！那月亮到底是什么样子呢？（生都举起了手）师：现在啊，老师不要你们说了，想

8、让你们把心中的月亮画出来，行吗？（生：行！）师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助！在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的！明白了吗？（4人一组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了）师：好，那么我们快来画月亮吧！（学生动笔画）说月亮师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁