邵青莲散步教学设计

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1、«散步》教学设计嘉善一中邵青莲课题摘要选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事來写，但却表现了一个重大的主题。学科语文学段第二阶段年级七年级单元第二单元教材版本人教版课程名称«散步》一、学习内容分析1.教材分析本文创作于1985年,创作的契机在于作者与來西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝'‘大加赞赏，说屮国人的敬老爱幼，是“文化的粕髄”。而这些都是我们屮国人在追求对外开放、大力捉高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起來，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重

2、新正视这份看起來很陈旧己无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。2.学情分析这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美徳。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事來写，但却表现了一个重大的主题。其实，在我们经过的平写出凡H子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久冋味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。3•教学目标（含重难点）教学目标：i.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2.能够通过细节描写，把握文章屮的四人

3、的形象。3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：1•能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法二、教学环境选择7简易多媒体教室7交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学坏节活动设计信息技术使用说明（一）、创设情境、深情导入（lmin）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起幻灯片散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家-•起散步，去感受

4、家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）（二）、整体感知、把握情节（12min）问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先曲老师提问，学生回答。第一、散步的时间？一一初春第二、散步的地点？一一01野第三、散步的人物一一我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文>10——分歧第五、什么分歧？一母亲要走大路，大路平顺；我的儿子耍走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？一一我第七、为什么我来解决？一一我的母亲老了，她早己习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？一一我决

5、定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最后是如何选择的呢？一—最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？一一母亲改变了主意。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？（师明确：这是-•篇叙事性的散文，我们在概括的吋候要注意吋间、地点、人物和事件。）（师明确：时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）问题二：课文的题目是《散步》，他

6、们为什么去散步呢？幻灯片师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。生1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暧。生2：文中说，但是春天总算來了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春夭的到来，希望出去走走。师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）师明确：初春的杲色很美，而且母亲也熬过了个严冬，岀去走走还可以唤醒母亲心中的

7、活力，所以一家四口一起出去散步。那作者为什么要写散步这件这么简单-的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让我们先來看看作者与他的创作背景，思考以上问题。（三）品读课文、分析人物、体味亲情（14min）教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？学生自由发言，教师引导。关于"我”：［5分钟］你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，善良的人）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲木不愿出來的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母

8、亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）（“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：'走大路。’”很尊重老人家的