《散步》教学设计

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1、《散步》教学设计[《散步》教学设计]人教版七年级上册23、《散步》教学设计江西艾军平[教学目的]1、知识与技能目标：疏通全文，识记并积累熬、霎、粼等字词，感知亲情，《散步》教学设计。2、方法与过程目标：掌握文中的写作技法--如开门见山、细节描写等，并让学生能理解和运用。3、情感态度与价值观目标：让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，让学生体验家庭责任感和社会责任感。[教学重点]1、重整体感知、品味。2、学以致用、课堂迁移。[教学设想]力图以此文为例，教给学生学习此类美文的基本方法--感知内容、美点追踪；而且，教学中将以学生为主体，采取自主、合作、讨

2、论、探究等学习方法；教师只在适当之时作必要的点拨、指导。[教学平台展示]一、话题谈说，导入新课。如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；…你有过如此爱的感动吗?请把你家里最令你心动的爱的镜头展示出来，与大家共享！(让学生自由谈说，时间在2分钟左右)当然，如此之镜头，定然不胜枚举--但有一点是共同的：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现

3、在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美…二、听读课文，感知内容(一)要求：1、注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。2、能就你对文章内容的感知，从你喜爱的或理解的角度给文章拟个副标题并简述理由吗?(二)明确1、字音认读熬ǎo粼lín霎shà咕gū2、让学生自由重拟标题，并让学生点评。如(1)亲情(2)三代(3)温馨的家庭(4)一家人…三、品读课文，美点寻踪1、点拨：美点寻踪即找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身语言、结构特色等方面的内容

4、。(可用句式：文章…美，美在…说话)2、示范：文章的开头美，美在开门见山，一开始就是我们在田野上散步这个诗意的镜头。3、学生讨论、美点寻踪4、学生发言，加以明确(以下举一些学生发言的例子)例1：你看，这里其实有一幅令人遐想的全家福：一家人散步是多么轻松、多么惬意，甚至可以说是多么浪漫、多么幸福；再有这初春的美景：那有浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水…一切构成了美丽而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗?例2：美在那水波粼粼的鱼塘，你看…例3：美在那金色的菜花，你看…例4：美在那无言的细节，

5、你看：我蹲下来，背起了母亲。…妻子也蹲下来，背起了儿子。这就是爱，这就是家庭。四、学法实践：感知内容、美点寻踪要求：速读《三代》一文，试着实践(1)重拟标题；(2)美点寻踪1、让学生思考、自由讨论。2、让学生自由发言，在发言中加以评点明确。以下是一些同学的发言：如：重①交叉路口拟②家标③感人的画面题④责任⑤迟缓的背影…(