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时间:2017-09-03
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1、散步教学设计第一篇:《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课)周明权【教学目标】:1.整体感知,学会概括课文内容,从题目着手试着学会理解文意。2.学习有感情地朗读课文,体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言,学会联系语境在语境中理解词句,加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】:1、重点:有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】:阅读指导课(板块式结构)【课时】:一课时【教学手段】:多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】学生:1.预习课文,段落标序号,自己解
2、决生字词,2.思考研讨与练习一、二,尝试做在书上。教师:制作课件【教学设计理念】:“课文无非是一个例子”,授之以鱼,不如授之以渔【教学过程】:一、直入正题导入新课家常式直入二、整体感知学会概括1、教师:试以“《散步》这篇课文写了这么一件事:”为开头写一段话。要求:①交待完整时间、地点、人物;②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。学生:默读课文,缩写课文。散步教学设计第一篇:《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课)周明权【教学目标】:1.整体感知,学会概括课文内容,从题目着手试着学会理解文意。2.学习有感情地朗读课文,体味三
3、代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言,学会联系语境在语境中理解词句,加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】:1、重点:有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】:阅读指导课(板块式结构)【课时】:一课时【教学手段】:多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】学生:1.预习课文,段落标序号,自己解决生字词,2.思考研讨与练习一、二,尝试做在书上。教师:制作课件【教学设计理念】:“课文无非是一个例子”,授之以鱼,不如授之以渔【教学过程】:一、直入正题导入新课家常式直入二、
4、整体感知学会概括1、教师:试以“《散步》这篇课文写了这么一件事:”为开头写一段话。要求:①交待完整时间、地点、人物;②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。学生:默读课文,缩写课文。散步教学设计第一篇:《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课)周明权【教学目标】:1.整体感知,学会概括课文内容,从题目着手试着学会理解文意。2.学习有感情地朗读课文,体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言,学会联系语境在语境中理解词句,加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】:1、重点:有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。
5、2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】:阅读指导课(板块式结构)【课时】:一课时【教学手段】:多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】学生:1.预习课文,段落标序号,自己解决生字词,2.思考研讨与练习一、二,尝试做在书上。教师:制作课件【教学设计理念】:“课文无非是一个例子”,授之以鱼,不如授之以渔【教学过程】:一、直入正题导入新课家常式直入二、整体感知学会概括1、教师:试以“《散步》这篇课文写了这么一件事:”为开头写一段话。要求:①交待完整时间、地点、人物;②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。学
6、生:默读课文,缩写课文。散步教学设计第一篇:《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课)周明权【教学目标】:1.整体感知,学会概括课文内容,从题目着手试着学会理解文意。2.学习有感情地朗读课文,体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言,学会联系语境在语境中理解词句,加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】:1、重点:有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】:阅读指导课(板块式结构)【课时】:一课时【教学手段】:多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】学生:1.预习
7、课文,段落标序号,自己解决生字词,2.思考研讨与练习一、二,尝试做在书上。教师:制作课件【教学设计理念】:“课文无非是一个例子”,授之以鱼,不如授之以渔【教学过程】:一、直入正题导入新课家常式直入二、整体感知学会概括1、教师:试以“《散步》这篇课文写了这么一件事:”为开头写一段话。要求:①交待完整时间、地点、人物;②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。学生:默读课文,缩写课文。散步教学设计第一篇:《散步》教学设计1《散步》教学设计(公开课)周明权【教学目标】:1.整体感知,学会概括课文内容,从题目着手试着学会理解文意。2.学习
8、有感情地朗读课文,体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。3、品味语言,学会联系语境在语境中理解词句,加深对尊老爱幼传统美德的理解
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