学前游戏论模拟卷答案

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1、《学前游戏论》模拟卷答案学号:姓名：1.福绿贝尔认为游戏是儿童内部存在的(A)活动的表现。得分题号—*:-四五六总分得分-、选择题：(共12分，每空1分)B.合作A.自我C.单独D.团体2.一个孩子在原有的认识图式屮已有了“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这一现象属于(B)A.冲突B.顺应C.同化D.平衡3.20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的(D)。A、身心全而发展价值B、认知发展价值C、行动发展价值D、情感发展价值4.学前儿童的基本活动是(

2、C)A、科学教育活动B、日常生活活动C、游戏D、上课5.按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平按由低到高排列正确的是(A)A.练习游戏、象征游戏、规则游戏B.练习游戏、规游戏则、象征游戏C.彖征游戏、练习游戏、规则游戏D.规则游戏、练习游戏、彖征游戏6.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演(例如当“医生”,就得有人当“病人”)。这种角色属于(B)。A、机能性角色B、互补性角色C、想象的角色D、虚幻性角色7.学前教育实施以游戏为基木活动的原理有主动性原理、个别化原理和(B)A.发展性原

3、理B.社会化原理学前游戏论习题(第1页，共6页)C.目的性原理8.搭积木、泥工、A.感觉运动游戏C.结构游戏D.趣味性原理折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是屈于（C）A.彖征性游戏D.规则游戏A.单独游戏B.平行游戏9.几个幼儿在一-起围绕一个共同的游戏主题，采取分工合作的方式进行游戏,这种游戏属于（D.合作游戏C.联合游戏io.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以卜•活动屈于教学游戏的是（B）A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋

4、D.幼儿按111己的生活经验玩的开商店的角色游戏11・儿童扮演作品屮的角色，用对话、动作、表情等富冇创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为（C）。B＞角色游戏D、结构游戏二、判断题（共12分，每小题2分）A、娱乐游戏C、表演游戏12.对于幼儿在游戏中出现的某些不良行为习惯及违规行为，教师不一定直接指出来，而是用一种激励式的正面语言，把希望幼儿出现的行为要求提出来，让他们知道该怎么做的指导语言属于（A）A、建议B、评论C、提问D、询问1.2.游戏的社会本质观认为，游戏是儿童的本能活动，是不用学习的。（）游戏

5、强调发挥幼儿的自主性，给幼儿更多的自曲，所以教师不应干预幼儿的游戏。（X改：成人应当干预但干预应基于对幼儿的尊重。3.3岁之询幼儿的游戏主要是简单的感觉运动游戏，幼儿寻求并满足于感觉与运动器官的机能性快乐。（改：2岁之前幼儿的游戏主要是简单的感觉运动游戏，幼儿寻求并满足于感觉与运动器官的机能性快乐。3.幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和教育性。（V）5•“最近发展区”的提出者是皮亚杰。（X）改：“最近发展区”的提出者是维果茨基。6.好听的故事和童话都适合给幼儿进行表演游戏。（X）改：适合幼儿表演的故事作品应该

6、具冇表演性，冇起伏的情节和较多的对话。剩余精力说霍尔生长说阿普利登生活预备拉察鲁斯复演说松弛说格鲁斯们莱因席勒三、连线题（共18分，每小题2分。请将下列游戏理论及其代表人物用画线的方式进行匹配）维果茨基怀特贝特森觉醒说权能一效果元交际说社会文化历史孚派四、简述题：（共20分，每小题10分）1.简述结构游戏的特征，及如何组织与指导幼儿园结构游戏的开展。答：结构游戏的基木特点：（3分）（1）从材料看，是一种素材玩具游戏；（2）从彳亍为看，是一种构造活动；（3）从认知看，是一种空间知觉和象征能力的体现。结构游戏

7、的组织与指导应注意：（7分）（1）创设良好的游戏环境和游戏条件；①信任、平等、尊重、口主的精神环境②开放、丰富、富冇启发性的物质环境③丰富幼儿对周围环境的认知（2）引导幼儿认识结构材料，学习建构技能；（3）依据幼儿的年龄特点进行指导；（4）适时参与幼儿游戏。2.简述弗洛伊德游戏理论的主要观点？答：弗洛伊德，奥地利医生是精神分析学派的创始人，他的游戏理论也被称为精神分析学派的游戏理论。他的游戏观主要有以下几点：1、他的游戏理论与他的人格构成学说有密切的关系。他认为人格是由三个部分组成的，即“伊特”、“自我”

8、和“超我”。“伊特”是人与生俱来的欲望和原始的生物内驭力，它们不受约束只受“唯乐原则”的支配，而“自我”和“超我”则是要求人接受社会的制约与教导，克服“伊特”的冲动，他们之间的矛盾要达到协调，即人格的完善发展，必须借助于假想的游戏。（2分）2、游戏对于儿童人格的止常发展具有重耍的作用。在童年期，游戏可以帮助儿童释放因内驱力受社会压制而产生的紧张与压力，帮助儿童处理适应不良的经验，因而具有“治疗”的作用。游戏为儿童提供了一个安全