学前儿童游戏论答案

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1、学前儿童游戏论答案江南大学现代远程教育2015年下半年考试大作业考试科目：《学前儿童游戏论》一、问答题（本题共4小题，每小题10分，共40分）1、对幼儿园游戏还存在哪些误区？答：误区一：游戏就是指自由游戏，其作用就是让幼儿自己随便玩玩的。误区二：游戏是休息、闲暇，游戏中幼儿不能学到知识。这是对游戏的功能认识不足。误区三：游戏活动和教学活动是不能相提并论的。2、幼儿园以游戏为基本活动应该避免那几种错觉？答：应避免以下三种错觉：1.给任何活动都冠以游戏的名称。2.追求游戏活动的热闹场面。3•以单一的游戏形式贯穿一日活动。3、教师在儿童游戏中主要冇哪

2、些作用？答：第一，为游戏的顺利开展作好准备工作，创设包括游戏经验、游戏时间、游戏环境等几方面的条件。第二，观察游戏，了解游戏的发展情况。第三，视游戏需要参与游戏，促进游戏的发展，参与介入的方式有平行式介入、交叉式介入、垂直式介入。第四，根据游戏开展情况，引导幼儿分享、提升幼儿游戏经验，并为下次游戏做好准备。4、教师介入儿童游戏的方式有哪些？答：平行式介入法:是指教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可

3、用这种方式介入进行指导。2、交叉式介入法：是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。3、垂直介入法：是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时，教师直接介入游戏，对幼儿的为进行直接干预，这时教师的指导显性的。如在游戏当中，幼儿因争抢具而发生打骂，或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等内容的游戏时，教应直接干预，加以引导，但这种方式易破坏游戏气氛，甚至使游戏中止，一般

4、情况下不宜多用。二、、论述题（本题共2小题，每小题15分，共60分。）1、试论我国幼儿园游戏还存在哪些问题？答：随着《幼儿园规程》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施，游戏在幼儿园课程中的地位越来越重要。但是，游戏在当前幼儿园课程中还存在以下四个问题：教师的儿童观存在偏差，限制幼儿的主体性;游戏和教学难以平衡，无法发挥游戏的优势;游戏与幼儿的需要无法对接，失去游戏的价值;家长的传统游戏观念导致课程功利化。:2、教师指导语言的类型有哪些？答：1.专门的语言教育——核心是通过使幼儿在教师直接指导和参与下进行的比较系统的语言学习，以获得满足其全面发

5、展的最基本的语言知识、能力和情感态度。包括：文学活动、谈话活动、讲述活动、语言游戏、（听说游戏）早期阅读2、渗透的语言教育——核心是促进幼儿与教师、同伴之间的有效言语交流。包括：生活屮的语言学习、自由游戏屮的语言交往、（活动区、户外活动）其他领域的语言渗透等。如：科学领域、美术活动、社会活动等的渗透3、试论儿童游戏的特质？答：儿童游戏中的象征资本是儿童在游戏世界中所表现出来的象征性权力。它包括两个方面的内容：一是儿童在游戏世界中通过扮演特定的游戏角色所获得的一种被游戏伙伴所认可的能力或权威；一是儿童在牛活世界中积累并通行于游戏世界的威瑕、名声、

6、荣誉、身体特征、身体活动能力等。在游戏世界中，儿童的象征资本有不同的类型，且其运作逻辑是双重的，既冇对实体世界的复制与变形，又冇游戏世界中的弱者权宜。4、试论游戏是如何促进儿童认知发展的？答：游戏说实话对孩子也有一些好的方面不仅仅是家长们想的那么样其好坏要看你怎么去用它游戏能提高儿童反映能力也能让孩子沉迷这要看自己怎么去用它是用它当娱乐还是用它当工作为幼儿开设一个开放性的游戏环境。包含两个方面的含义：首先，我们要为学生游戏、活动提供基础的物质保障。1•在游戏中我们耍充分拓展幼儿的活动空间。如活动室、復室、走廊等都可以成为幼儿游戏的空间。并保证幼

7、儿在结构游戏中充足的时间，因为只有游戏时间充足，孩子们才可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。2•提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料也是极为关键的。如小班的幼儿喜欢色彩鲜艳的玩具材料，鉴于他们的年龄特点，应选择大小适中、便于操作的材料；中班幼儿已具有平铺、连接、架空、围封等的建构技巧，所以提供的玩具应是种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料；大班幼儿能根据口己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，因此应提供精细的有难度的、创作余地更大的结合结构的材料。3•广泛搜集废旧物品作为辅助材料。自然物和无毒无

8、害的废旧物品是一种未定型的建构材料纸箱,纸盒，挂历纸，冰糕盒，贝壳，鹅卵石、可乐瓶，吸管等等。能够一物多用，它与定型的材料相比，不仅经济实惠，价廉物美