旋转教学设计参考模板

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1、旋转教学设计基本信息学科数学年级五教学形式课堂教学教师徐广浩单位佛山市禅城区张槎小学课题名称学情与教材分析一、学情分析要点1•教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情。2.学生认知前提分析：学生已学了平移、轴对称这两种图形基本变换，有了一定的变换思想。3.学生认知障碍点：学生已经有一定的观察、抽象和分析能力，他们能由简单的物体运动中抽象出几何图形的变换，但思维的严谨性、抽象性仍相对薄弱。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。他们喜欢学习生动活泼的内容，并

2、乐于用自己的方式去学习，用自己的头脑去思考，用自己的双手来操作，用自己的语言来交流、表达，用自己的心灵去感悟。二、教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点。（1）了解生活中旋转现象的广泛存在；（2）掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；（3）会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角；教学目标1、通过牛活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象・。2、掌握旋转的三要素，能把一个简单图形旋转45。和90。、180°o3、初步学会

3、运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念，欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力.教学过程与方法教学过程：一、复习导入以前学过的图形变换有哪儿种？板书课题：旋转二、明确概念1、联系生活中，你还见过哪些旋转现象呢？（风扇、陀螺、钟表、车轮、风车……）2、课件出示几种旋转现彖。3、看书。小组学习：尝试学习旋转的三要素。4、旋转的中心点5、旋转的方向6、旋转的角度。请同学们观察钟表的指针，描述指针从''12〃到''1〃师怎样旋转的。（指针从''12〃绕点0顺时针旋转30。到、'1〃）演示指针由

4、T到''3"。这次指针乂是如何旋转的？（指针从T〃绕点O顺时针旋转60。到、'3〃）演示指针由''3〃到、'6〃。同桌互相说一说：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？（2）明确旋转要素旋转物体起止位置绕哪一点旋转方向旋转度数板书：点方向度数三、探索图形旋转的特征和性质1、观察风车的旋转过程。（出示课件）请学生说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转的。风车绕点O逆时针旋转90°o思考：你是怎样判断风车旋转的角度呢？小组交流观察到的现象。一是由图1到图2,风车绕点0逆吋针旋转了90。；二是根据三角

5、形变换的位置判断风车旋转的角度；三是根据对应的线段判断风车旋转的角度；四是根据对应的点判断风车旋转的角度。2、小结通过观察，我们发现风车旋转后，不仅每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O逆时针旋转了90。・3、概括旋转的特征和性质。（三角形的形状、大小没有变；点O的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变。）四、绘制图形1、自主画图。我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？（1）出示例4方格纸。（2）请学生看清图形。（3）说一说你是怎样画的。引

6、导学生明确：对应点与点O所连线段的夹角都是90。；对应点到点O的距离都相等。学生独立完成。（4）作品展示，交流画法。2、总结画法。五：课堂总结我们在画一个旋转图形吋，首先要确定它周围的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。板书设计旋转顺时针绕中心点0方向角度（固定）逆时针作业或预习教材第6页''做一做〃第1题教材第6页''做一做〃第2题自我评价：理解图形旋转变换的含义。探索图形旋转的特征和性质。能把一个简单图形旋转45。和90。、180°o初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念，欣

7、赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力.教学重点、难点突破，效果良好。导师评议单位：姓名：日期: