物质的变化教学导案公开课教学导案

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1、公开课教案授课教师何宗惠学科化学班级初三(5)开课学校福清侨中课题1．2物质的变化时间2009年12月27日教材分析教学目标1、知识与技能①认识物理变化和化学变化的基本特征，了解两个变化的联系，②理解反应现象与本质的联系。2、过程与方法①初步学习观察化学变化的方法②体验对各种变化的观察过程③运用巴班斯基的教学过程最优化理论，帮助学生掌握最优化的学习过程和方法。3、情感、态度与价值观①通过实验及其观察，培养学生实事求是的科学态度；②根据物质世界变化的多样性，培养学生树立科学发展观，增强“绿色化学”意识

2、、环境保护意识、以及化学与生活、生产、科技、社会等联系的意识，使学生感到生活的丰富多彩，从而热爱生活、热爱学习。教学重点观察的重要性及其方法，化学变化的基本特征教学难点物理变化和化学变化的区别和联系。学生分析上一节课学生已感受了化学变化现象的奇妙。物质变化千奇百怪。但缺少如何观察、思考的方法；对实验中应注意的关键及问题也不知晓。更谈不上如何对实验进行合理的、有目的分析，从而加以小结。教学资源1、教学地点：多媒体实验室；2、电教资源：多媒体电脑、教学光盘。活动方式1、师生参与型实验学生阅读并完成课本中

3、实验记录2、竞争合作学习师生、生生之间交流信息、课堂讨论。教学方法根据“新课改”精神以及本课时的教学目标，本课时通过师生参与型实验，采用“竞争合作，和谐发展的学习方法”。教学过程教师活动学生活动设计意图【导出课题】同学们好！上一节课大家都感觉到了化学世界真奇妙，今天将与大家共同参与探究学习物质的变化。【活动一】1．学生分组代表实验：①火柴梗被折断②加热烧杯中的水并用玻片盖上③将石蜡加热④食盐溶于少量水中并加热2．各组学生讨论交流，并完成课本中的实验记录（用铅笔填写）3．分组代表抢答。让学生亲身感受变

4、化，印象深刻。通过竞争合作学习，取长补短，培养良好心态，互相促进，共同进步。用铅笔填写，便于修改，使学生的表达更加开放。1kejian.com3/3教师活动学生活动设计意图教师演示：1．玻璃打碎。22．结合安全、环保教育3．引导学生讨论分析：上述几个变化的共同点？并引导阅读课本P94．演示实验：P10-11（学生共同参与）引导观察：镁条燃烧，并说明仪器使用，操作原理等。5．提出问题并小结：①这些变化与上述变化有何不同？②如何观察这些变化？③有颜色变化或发光都是化学变化吗？6．本节反思（师生共同参

5、与）7．布置作业：思考生活或生产中两个变化的应用。回顾生活中见到的玻璃碎了的情景：学生代表自由回答。www.1kejian.com男女代表抢答（小结）各小组竞争：完成P9检查站（举出生活中的例子，后回答的小组不能重复前面的）学生代表：点燃火柴，观察。学生讨论，并完成P11表格。分组代表小结，教师补充。并阅读长话短说。竞争合作：完成P13检查站，分组抢答。自由回答：互相交流，下节课检查，并预习物质性质的探究。为了安全，本实验教师完成，再了解平常学生所见，进行安全教育。培养学生归纳小结能力。回到生活，学

6、以致用，让学生充分发挥。充分让学生体验、发挥，以便了解反馈，突显主体作用。调动学习积极性，促进和谐发展。反馈教学得失，促进发展。3/33/3