物质性质的探究教学导案

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1、2009—2010学年度上学期九年级化学教案主备人：贾会婷任课教师周次课题1.4物质性质的探究课时1课时教学目标1、知识与技能（1）了解物理性质和化学性质的含义（2）初步学会酒精灯的使用和物质加热的方法。2、过程和方法（1）初步认识科学探究的意义和基本过程，学习科学探究的方法。（2）培养学生与他人进行交流。3、情感态度与价值观（1）通过探究铜的化学性质，增强学生对化学现象的探究欲，发展学生学习化学的兴趣。（2）体验科学探究是研究物质的重要方法，感受合作与交流在科学探究中的重要作用。教学重点金属铜化学性质的探究www.1kejian.com教学难点金属铜化学性质的探究教学用具铜

2、片、试管、橡皮塞、酒精灯、坩埚钳、火柴等教学方法阅读法，比较法，实验法教学过程互动与反馈6/6[复习提问]什么是物理变化、化学变化？它们的本质区别是什么？写出镁在空气中燃烧的文字表达式。[引入新課]镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。[板书]物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质。（要通过化学实验去观察和确定）如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性……不通过化学变化就能表现出来的物质性质叫做物理性质。（可直接观察或用物理方法去测定）如：颜色、状态、气味或味道、熔点、密度、硬度、挥发性、延展性、导电性、导热性……[讨论交流]课本P21页

3、[板书]化学性质与物理性质的区别：是否通过化学变化表现出来[探究活动]金属铜化学性质的探究【观察与问题】1kejian.com【实验1-10】将一小块光亮的铜片，在酒精灯火焰上加热片刻，铜片的颜色有什么变化？为什么？6/6【假设与预测】1.预测：1-a如果铜片上附着的黑色物质是烟灰，则很容易抹去；1-b如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑。2.假设：铜片变黑是因为它与空气中的氧气发生化学反应。预测2若把铜片放在没有空气或没有氧气的试管里加热，铜片的颜色将不变。【实验与事实】【实验1-11】验证假设与预测1-a的实验：用洁净干布擦一擦已冷却的铜片黑色部分。现象

4、：黑色不能被擦掉结论：预测1-a错误【实验1-12】验证假设与预测1-b的实验：铜片在敞口试管中加热（火焰不与铜片接触）现象：铜片变黑【实验1-136/6】验证假设与预测2的实验：用酒精灯对着放在有塞试管内的铜片左端加热，变黑后逐渐向右移动，直至铜片不再变黑。此时，将火焰移至铜片最右端继续加热一段时间。现象：铜片左端变黑，右端不变黑。结论：预测2正确。解释与结论阅读课本23页“解释与结论”表达与交流结论：预测1-b错误【表达与交流】加热铜+氧气氧化铜CuO2CuO【拓展与迁移】进行另一个验证预测2的实验：用真空泵（也可用其他抽气装置，如吸尘器或大号注射器）抽去装有铜片的试管内

5、的空气，然后加热，观察铜片有什么变化。随后，趁热打开试管的胶塞，你估计试管内铜片的红色部分会有什么变化？说明理由。[阅读]课本P24页“长话短说”。[随堂练习]6/61.我们所用的纸的下列性质中属于其化学性质的是（）A.白色B.不溶于水C可以燃烧D.易撕碎2.不通过化学变化就表现出来的性质为（）A.物理变化B.物理性质C化学变化D.化学性质3.以下性质需要在化学变化中表现出来的是（）A.还原性B.吸附性C.延展性D.导电性4.下列有关物质的用途中，利用其物理性质的为（）A.氧气用于炼钢B.铜用于制导线C.氮气用作灯泡填充气D.镁用于制照明弹5.下列物质，用化学性质才能区别的是

6、（）A.水和白酒B.铜和铝C.和澄清石灰水D.食盐和蔗糖板书设计：1.4物质性质的探究一、物质的性质1、物理性质：2、化学性质：二、金属铜化学性质探究的步骤6/6教学反思：6/6