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1、课题研究课资料目录1.王来燕2.谢静3・颜淑情4.周佳娴5.陈静通知2007年10月26口,星期五第二节课请参加英语课题研究<<有效的课堂提问>>的所有课题组成员准时参加活动。详细内容见安排表。课题研究课内容:7AUnit3Welcometotheunit执教:王来燕时间:2007年10月26日,星期五第二节课地点:七(5)班Unit3Let,scelebrate!Welcometotheunit研究内容:本版块在一个单元里属于第一部分,是整个单元的导入部分。本次课题研究课针对此版块进行导入性问题的
2、提问研究。研究目的:导入对课堂教学非常重要。“导”是前提、是过程,“入”是结果、是目的,“导”“入”重在前者,可以体现教师的主导性,把握课堂教学整体性,两者有着相互依赖、相互关联、相互影响的关系,“导”的情况直接影响着“入”的效果,甚至影响着一堂课的整体效果。而好的导入性的提问会激起学生的学习该课的兴趣,能调动学生的学习积极性。有时好的导入性问题可以承上启下自然过渡减轻学生的学习难度,继而增强学生的对英语情感。好的导入性问题对英语课堂教学具有重要的作用。研究方面:1.凝聚——指向作用学生在课前的活动
3、,思绪是多种多样的,课间休息的十分钟似乎意犹未尽,上课铃响后,需要及时地把他们的注意力转移,集中到新的课堂教学上来,新颖别致、生动形象的导入和导入性提问,会把全班学牛的注意力凝聚在一起,指向到教师身上,指向到即将开始的教学内容上。2.激发一一,i合如其分,情景性的导入提问能强列地激发学生的学习下一内容兴趣和求知欲望,使学生对即将开始学习的新的教学内容产生积极的认识倾向,促使学生深入思考。3.铺垫—拓展作用好的导入性提问能为全节课的顺利进行奠定良好的基础并能由此使教学内容进一步展开,减轻学生的学习难度
4、,自然过渡把课堂的进展不断推向高潮,产生良好、积极的“连锁反应王来燕2007年10月26日Unit3Lefscelebrate一教学目标:知识目标:1.了解中外一些重要的节假Fl,激发对本单元的学习兴趣。2.掌握一些重要节目的名称,了解其口期、背景及主要庆祝方式。3.能初步运用本课的互相询问节假tl的交际用语,简单谈论个人对节假tl的喜好情况。4.能听、说、读、写单词festival,as,why,等单词以及dressup,theMid-AutumnFestival等短语;能听懂、会说,celebr
5、ate,ghost,special等单词以及DragonBoatFestivalplayatrick等短语,能理解HalloweenThanksgivingDaypumpkincostume等单词及相关短语。5.现在进行时的理解及运用情感目标:了解屮外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力,提高学生对中外文化异同的鉴别能力,培养学生的世界文化意识,增强学生对民族文化的自豪感。使学生扩大知识面,了解中西方不同节日文化,培养交流合作精神和爱国主义情感。二教学重难点:1.中外一些重要
6、的节假H的名字2.互相询问节假日活动的口语表达3.一般现在时三教学过程:SteplStudents'presentationStep21leadin(Whichfestivaldoyoulikebest?Why?)a.Thedifferentwayswecelebrate(Howdowecelebratethefestival?)b.Whendowecelebrate?2learnthefestivals(CouldyoulookattheLpicture_andJellme^lhenameofth
7、efestivalandhowdopeoplecelebrateit?)a.ChineseNewYearb.Mid-AutumnDayc.DragonBoatfestival(Theseareourtraditionalfestivals,anddoyouknowanytraditionalfestivalsinwesterncountries?)a.Christmasb.ThanksgivingDayc.HalloweenStep3Thepairwork(readandpractice)Which
8、isyourfavouritefestival?Whydoyoulikeit?Because…Whatdoweusuallydoonthisday?Step4CanyouguesswhichfestivaldoEddieandHobolikebest?Comicstripa.fastreadingb.listentothetapeandanswerthequestionsAreHoboandEddiehappy?WhatisHobodressingupas?Whatw
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