小课题研究课资料

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1、教学设计做课课题29、呼风唤雨的世纪听课参研人数11学科语文年级四班级230执教者王雪梅研究课题在阅读中提高感悟能力2013年月—x复习导入：1、认读生字；2、完成填空练习：区别：“发现”与“发明”3、过渡：20世纪人类利用科学技术获得的发现与发明，超过了人类历史上百万年的总和，可用文中的哪一句诗来形容？二.精读感悟，合作探究：1、出示过渡句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句理解:a、看图理解本意：先介绍这是引用唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》中的诗句，在指导看图，纷纷大雪好似梨花开放，用来形

2、容北国边塞异常寒冷。b、联系上下文理解:先找句子，在抓重点词“纷纷”理解体会：科学技术成就变化之快，变化之大，范围之广。C、d、2、介绍这种说明方法叫引用，及过渡句的作用。指导朗读，读岀惊喜之情。课件出示：自学提示：a>用心默读3、4自然段，用“一”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的句子和20世纪科技成就的语句，抓重点词把你的体会批注在旁边。b、想想作者运用哪些方法来介绍的？3、2、自主学习后小组交流4、全班交流：（一）农耕社会生活状态的句子：来寄托自己a、汇报岀示句子：“人类在上百万年的历史中，的

3、美好愿望。”B、作者用什么方法来说明？举例子。c、抓4个“没有”体会当时科技落后，人们生活艰苦。d、仿写“那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。e、理解：“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的本意及现实中指的科技成就，再用“那时没有,人们只能用来寄托自己的美好愿望。”说话。f、说明这种生活状态用文中的一个词概括叫“农耕社会”。g、有感情朗读，想象农耕社会的人们是怎样生活的？眼前会出现怎样的画面？（二）20世纪科技成就：a、汇报出示句子:“20世纪，人类登上月球，……变成联系紧密的“地球村”谈体会：

4、用举例子的方法写出了科技发展迅猛，创造的奇迹惊人，令人惊叹。c、观察划线句子的特点？可以互换吗？体会科普文用词的准确性。d、放上半句给下半句加动词。如：观看电视e＞你还能举出哪些科技成就方面的例子？并说说它给你的生活带来哪些便利？f、读着这些成就，想着舒适的生活，你的心情怎样？指导读出自豪和激动的心情。小结：20世纪是呼风唤雨的世纪，为什么写农耕社会？说明理由。（体会做对比的好处）5、齐读第五自然段：a、说说“这个时代不同与以往的任何时代”，“人类创造了比以往任何时代都要美好的时代”，表现在哪里？b、在

5、新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹，怎样改变我们的生活？大胆想象，大家一起说说吧！二.结束全篇提出希望A、通过今天的学习，你最大的收获是什么？B、抄写课文后第三题的句子。C、回去之后，把你的收获讲给父母听，也请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。说课•反思2013年月学科语文年级四班级230执教者王雪梅研究课题在阅读中提高感悟能力做课课题29、呼风唤雨的世纪、说教材:说课：1、教材专题：本组教材以“科技成就”为专题，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。2

6、、教材位置：《呼风唤雨的世纪》是一篇精读课文。是本学期最后阶段的学习内容，注意引导学生运用本学期学到的阅读方法，体会科普类文章的语言表达方法，讨论疑难问题，交流阅读体会。3、教材内容：它展示了20世纪的一些科学成就。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。4、编写意图：一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给

7、人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。二、说教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字；2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际，谈出自己的阅读感受；3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。三、说教学重难点：教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。四、说课前准备：布置学生搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。五、课时安排：2课时六、说教学流程：

8、第一环节：激趣导入，温故知新第二环节：精读感悟，合作探究第三环节：拓展迁移，大胆想象第四环节：作业设计教后反思：这是一篇接近学生生活的文章，因此在教学过程中，对于激励学生的学习兴趣比较容易入手。由于这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，因此我抓住课文的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，让学生从读、听、看、说中感受。接着我设计了一系列的问题，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：①为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方看出？②