田翠珍小课题研究课资料

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1、崇文街校区小课题研究过程性资料之一教学设计2013年＿12＿月学科语文年级二班级257执教者田翠珍研究课题关于低年级朗读的训练与指导做课课题30我是什么听课参研人数10第二课时学习目标：1、会写4个生字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。一、复习导入：1、抽读生字词2、文中的“我”是谁？二、精读课文，指导朗读1、出示“我会变”，读了这句话,你想知道什么？2、自由读课文1---2自然段，说说我先变成了什么？是怎么变的？学生汇报;◆变成云（1）指名读，指导写“浮

2、”（2）在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍）(3)请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗？教师范读-------学生带着感悟读◆变成雨、雪、雹子(1)师：水会变，变成气，升到空中又变成——（云），它还会变吗？变成什么？(2)课件出示连线雨—打雪—落雹子——飘(3)理解打、落、飘，并指导朗读（4）那想一想：水还会变成什么？（课件出示）3、学习课文第三自然段（1）水的本领真大！那它平常在哪里？看图片，说（2）课文中是怎么描写的?指名读（3）课文在描写时把水当做了人来写，这种写法是——

3、拟人。指导读出小池的安静，小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。（4）指名读——小组读——引导背诵4、学习课文第四自然段（1）师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？默读第4自然段。（2）理解温和、暴躁（3）温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？（4）课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）5）课件出示98特大洪水图（6）男女合作读---齐读（7）指导写“器、灾害”三、师总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水。他们想出哪

4、些办法管住水呢？（课件出示）让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！四、巩固练习，回家后背诵你喜欢的部分。崇文街校区小课题研究过程性资料之二说课·反思2013年＿12月学科语文年级二班级257执教者田翠珍研究课题关于低年级朗读的训练与指导做课课题30我是什么说课：一、说教材《我是什么》安排在第八组课文的首篇。本组教材训练专题是“爱科学”，吸引学生关注科学，爱科学。学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。这是一篇科普短文，整篇课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了水在不同

5、的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。全文共五段，重点内容可分为三个部分：第一、二自然段写的是水的变化；第三自然段写的是水的形态；第四自然段写的是水给人类带来的利弊；第五自然段以一个疑问句：你们猜猜，我是什么？留给学生思考，结束了全文。二、说目标1、认识11个生字,会写8个字。2.、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。三、说教学重点难点，说课前准备，说课时安排教学重点：1、识字、写字。2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形

6、成的。教学难点：有感情地朗读课文。课前准备：教师收集有关水的变化和给人类带来利弊的相关图片。课时安排：2课时四、如何体现小课题在第一课时的教学中，我着重引导学生读准、读顺。第二课时我在理解的基础上训练学生的朗读。第一部分“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”我让学生在文中找句子，自己读句子，读懂后，看着示意图把自己的理解说一说：我是怎么变成汽，又是怎么从汽变成云的。把课文的语句内化成自己的语言，体现了语文的工具性。第二部分云变成雨落下来、变成雹子打下来、到了冬天变成雪花飘

7、下来，三个表示动作的词“落、打、飘”的用法让学生进行了讨论，能否换一换，并说出不能换的理由，体会用词的准确性。并在此基础上朗读指导，读好这三个动词的轻重变化，进而读好这三句话。第三段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。通过拟人化的比喻，让学生自己通过生活中的的感知，知道了池子里的水是很平静的，小溪里的流的水很缓慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波涛澎湃。教师指导朗读，学生能体会不同状态的水是有不同的变化的。第四自然段写的是水给人

8、类带来的利弊，我引导学生想象：水做了好事时心情怎样？学生说当然高兴。读时就要大声一些，体现它的自豪感。那它做了坏事呢？就是伤心、难过了。读时就要小声一些，体现他难过的心情。通过这样指导，学生读得有模有样的，还不错。教后反思在教学完这一课后我的感受很多，我自己通过上这一次研讨课有所提高，也把自己的不足展现了出来，当中也有许多的困惑，