课题资料3课题研究报告

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1、课题资料3

2、课题研究报告小学生课前两分钟活动内容和活动形式的实践研究齐小屠杏珍一、问题的提出课前两分钟，即预备铃声与正式上课铃声之间的一段时间，是课堂组织教学的一个重要环节。组织教学的任务是使学生作好上课的物质和心理准备，激发学生对学习的兴趣和求知欲，使学生在良好的气氛中冇序地进行学习。这是任何一种类型的课所不可缺少的。现代儿童心理学表明，小学生，尤其是小学低年级学生，他们的有意注意的持续时间在15-18分钟，加强课前两分钟活动内容和活动形式的研究，可以减少学生无意注意的吋间，让学生在上课后，比较快地从无意注意转入有意注意，从而，为高密度快节奏的课堂教学、

3、提高课堂教学效率、学生的整体参与率提供有效保证。根据现代教育卫生理论的研究，学生的学习、生活、活动，要注意张驰冇序、动静结合，这样有利于提高学生的学习理性活动。但现代心理卫牛研究表明，学生在两者的转换过程屮，头脑屮存在着一个“阀”。加强课前两分钟学生活动内容形式，就是要研究、解决这个“阀”的问题，从而达到提高学习效果和质量。从当前国外学生课前活动、课间活动等大量情报资料看，这项研究与实践是具有先进性的，或者说对于推进课堂教学优质化，提高教学效果有实效性。现实教学屮，课前两分钟，学生的表现情况很多：迟到、看课外书、做其它功课、交头接耳、东张西望、吃零食等不遵

4、守纪律的行为随时口J见。教师走进课堂，学生从物质和心理上都没有作好上课准备。究其原因，是学生在两分钟内，没冇能激发兴趣、调动积极性的活动内容和活动形式。课前另一种情况是，学生在老师的主宰下，一成不变地拍手唱一些古诗、儿歌，缺少兴趣的激发，积极性的调动，学生的活动机械性较强，没有活动的自主权，只能被动地接受安排。如果教师帮助学生充实这两分钟，激活这两分钟，让学生在这两分钟内有口己喜欢的事可做，有口己想学的知识可学，也许就能使学生改变目丽的散漫状态。同时，从二期课改的新理念来看，我们需要培养学生的能力，一切服从“学生发展”的需要。我们有了这些认识，因而，更想进

5、行课前两分钟活动内容、活动形式的研究，使这两分钟能充分利用起來，既能让学生尽快地作好上课的心理准备，又能有利于学生的发展。H本教育界也曾捉出，不同的学习科目前，要有不同的活动内容和活动形式，作学生的学前心理准备，使学生在最短的时间内进入本科目本课时的学习状态。而在我国有关这方面的系统性记录，却基木是空白。这也就更增加了我们进行探究的兴趣。本课题的研究，旨在通过课前两分钟活动内容、形式的实践研究，加强课前组织教学，达到激发兴趣，调动学习积极性、使学生更好地参与课堂教学，提高探究性学习的能力、口语交际能力，也有助于促进学生的自主学习、合作学习。二、研究过程准备

6、阶段:2001、3—2001、41、有课前两分钟活动内容、形式的调查。2、有关组织教学和探究性教学等相关理论、资料查阅。3、实验班心理活动、非智力因索的现状调查（座谈会、问卷）。实施阶段：2001、5—2002、61、专家咨询，从组织教学的角度，结合学生心理活动、非智力因素开发、口语交际训练、探究性学口主、合作等能力培养等，查资料、访校内外行家，制定行动方案。2、以语文、数学、自然常识为样板，分二个年级段，确立课前两分钟活动的内容、形式。3、方案实施。分别在两个年级段选班进行。学生方面：1-3年级：语文以背诵古诗、儿歌、朗读优美语段、名人介绍、故事讲解、新

7、闻发布、手指操、放松运动、大脑按摩等为内容，数学以听算、口算（以手指表数）、计算方法、趣味题、智力题等为内容，门然常识以口然现象、生活常识、地理、天文等为内容。4-6年级：语文以讲述短小故事、背诵古诗、介绍名人名言、共享文学常识、交流好词好句、新闻发布、好书推荐、习作介绍等为内容；数学以定理、智力题、趣味题、解题方法介绍、科学家知多少等为内容；自然常识以课堂教学相关内容收集为主要内容。以学生自主举荐领头人上台主持活动的方法为活动形式进行活动。教师方面：及时了解学生在收集材料、处理材料方面产生的质、量上的问题，作岀相应的引导，使课前两分钟的活动内容基木能与木

8、课的教学内容相符。及吋了解学生在活动形式方面产生的不利于课询准备的问题，作出相应的指导。4、实践反思。对前一阶段方案实施情况加以分析、调节、修订、完善。5、方案再实施。将修订过的方案在原实施班级内实施。6、调查统计。用座谈会、问卷的形式对实验对照班进行心理活动、非智力因素等方面进行调杳，做好数字统计。总结阶段:2002、7-2002、81、汇总研究资料。2、分析评价“课前两分钟活动内容、形式”的实施效果。3、课题总结报告。三、研究成果（一）通过课题的研究，主要加强了几个认识：1.对课前两分钟时间安排的重要性的认识心理学表明小学生，尤其是小学低年级学生，他们

9、的有意注意的持续时间在15〜18分钟，如果上课铃响以后，学生的注意