2015年秋第三实验小学校本教研工作总结

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1、海量资料超值下载2015年秋第三实验小学校本教研工作总结本学期，学校的教学教研、师资培训等工作紧紧围绕学校发展态势展开，立足于构建多元的课程体系，立足于提高教师专业化水平和教学质量，立足于扎实推进规范化、精细化的教学常规管理，以此，进一步促进学校办学特色的完善。现将一学期来的工作总结如下：一、深化精致管理，促进教育教学质量的新提升。不管教育怎样发展，如何改革，教学始终都是学校的中心工作。而扎实推进教学常规管理，需夯实过程和质量，更需建立强烈的有效意识，在有效上下功夫，做文章。因此，我们以“教学质量管理”为突破口，紧紧围绕“严格

2、执行教学计划、规范教学常规管理、提高课堂教学效率”这三个提升教学质量的关键要素，树立“科学规范、扎实有效”的思想，构建教学质量管理长效机制，努力实现教学行为的规范化，教学研究的科学化，教学管理的现代化，教学质量的优质化，高效化。1、备课在“实效”上做文章。我们实行以备课组为单位每周一次的集体备课制度，强调按以下程序进行：A、备课组长主持，说明主题；B、主备人发言；C、全组讨论交流；D、备课组长总结。主备人发言应包括以下内容：单元教材分析；单元教学目标；单元教学重难点；每课教学方案（包括教学设计流程及理念、教学课件和作业设计……

3、）其中，做好教研记录，中心发言人的发言情况将作为教师评聘职称中的一项目计分依据，并于每次教研活动次日交给教务处。下段行政于每周参与集体备课时，着重检查教师主备人对以上情况的说明、任课老师对教案的个性化修改及单元反思等方面的内容。这样通过建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平。本学期，我校在与“泉州特级教师、优秀教师讲学团”进行“同课异构”研讨活动，还有为泉州市骨干教师班提供的数节研讨课，教学设计均受到与会者的高度认可。2、上课在“有效”上做文章。在课堂教学上，我

4、们以推进高效课堂教学改革为重点，不断要求教师要认真钻研教材，从学生角度设计出高效、自主的学习活动，保证精讲精练的针对性和有效性，从而打造出具有个人特色的“高效课堂”。为达到这一目标，我们利用教研组集体学习的时间，通过理论引领、成功案例的借鉴，教师间的教学评议、日常教学的指导等措施来进一步落实。在继续实施“一师一课”④海量资料超值下载的基础上，从本学期开始，学校规定每位校级领导每周随堂听课不少于两节，通过这种常态检查机制，进一步全面、真实地了解教师上课状况，共同探讨提高课堂教学有效性的措施。通过一系列的探索与研究，最大限度发掘学

5、生潜能和教师智慧，切实提高教学的有效性。本学期各科各层面的成绩都稳中有升。3、作业在“规范”上做文章。首先，我们在期初通过组织重温《减轻学生课业负担的十条规定》，对各个年级学生的作业量及作业形式提出了具体工作要求，对教师批改作业的要求也进一步明确，如要求教师对作业要做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。同时，严禁一至五年级中午布置作业；低年级的作业要加强面批的次数；一年级新生开学初一个月内不要布置课外书写作业。上述规定，违者按《减轻学生课业负担的十条规定》中的奖惩规定处理。其次，我们配合市初教股开展了“加强教学改革，

6、确实减轻小学生课业负担”的专题调研，并将调研的情况形成书面报告在全体教师会上进行专题汇报，把家长、学生的意见反馈给全体教师。通过这一系列的活动，教师对“作业观”有了更理性的认识，家长对教师作业布置的满意程度有所提高。4、校本教研在“指导”上做文章。教师素质是学校可持续发展的关键因素。本学期，我们通过创造有利条件，搭建多样平台，在“指导”上做文章，开展形式多样的活动，促进了教师的专业成长。（1）积极组织教师深入学习2011版课程标准。教研组借以生动的视频和专家讲座、案例分析以及让老师们倍感亲切的课例等学习形式，让老师们领悟新课改

7、精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，效果较为理想。（2）精心组织老师参加各级各类培训。学校按照教师的业务能力情况，分层次分批组织教师参加各种层次的培训，让骨干教师、年轻教师通过各种培训获得不同层次的提高。本学期，我们规定凡外出听课或参加研讨活动、培训的老师都要在教研活动中进行汇报。如语文组、数学组分别组织了一场“外出学习的老师汇报交流会”，有11位老师进行汇报，其中有郑珊珊老师题为“因为主张，他们走向卓越”的汇报，有蔡秀润老师将其概括为三个感叹号、三个问号的学习感受，有蔡淑丽老师发出的有关于语文教学的四种声音，也有王逢玲

8、老师“学习名师，雕琢语文”为主题的汇报，还有陈丽迁、李雅玲老师很认真也很有见解的发言，有邱碧霞、徐斐英、邱越里、邱团团、郭曼青等老师分别做了题为《如何培养学生的推理能力》、《轻松对话精彩课堂》、《数学建模原来是这样的》、《商不变规律听后感》、《学案导学》的精彩发言……言谈、汇