阅读理解策略教学(课外阅读指导)

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1、壹、閱讀理解策略教學(課外閱讀指導)一、閱讀前(一)預測策略(看標題、插圖、照片猜內容，看上段猜下段)─最好不要用課本*模擬教學(Ex.識途老馬)─最好由老師提問、學生回答(或分組練習相互教學)(二)摘要策略1、敘事文：找出人、事、時、地、物2、說明文：狀況、觀念、先後次序、因果、同異、問題、解決3、議論文：議題、論點(看法)說明、解釋說服別人*分析各段大意二、閱讀後(三)自詢策略(指導學生發問而非回答)1、什麼人？(who)2、什麼事？(what)3、什麼時候？(when)4、什麼地方？(wher

2、e)5、什麼東西？(which)6、為什麼？(why)7、怎麼樣？(how)*模擬教學(Ex.昆蟲特徵)─先看有關昆蟲特徵的文章，再由學生試著提出問句*提問技巧：假如、列舉、比較、替代、除了、可能、想像、組合、六W、類推貳、課外閱讀指導須配合課內教材逐年採用(依九年一貫課程標準)閱讀方式分朗讀與默讀兩種一、功能：1、補課內不足2、提高興趣3、提昇能力4、啟發思想二、範圍：1、注音本(童話、故事)2、百科全書3、兒童報紙、書刊三、選擇課外讀物原則：(一)內容4孩子程度、思想、文字難易、遣詞造句引起興趣

3、插圖、主題明顯不複雜、文字與圖畫配合(二)形式：1、字體大小合宜2、版式大小力求美觀3、不反光、不傷目力、不摺破4、印刷精美裝訂牢固四、引起兒童興趣：1、介紹內容法(老師不能介紹太詳細)2、引誘刺激法3、閱讀比賽法(閱讀比較法)4、限時閱讀法五、如何指導小朋友閱讀1、聽讀法(老師範讀)2、分組閱讀法(各組選一種動物朗讀)─或默讀(欣賞文章)分組討論後─各組派一位代表報告3、自讀法(略讀與精讀)─從文章內容問學生問題*碰到新詞要查辭典*看完新書後要寫閱讀筆記4、學習單教學法先看書→寫學習單六、家長該如

4、何協助孩子？1、陪孩子選書2、養成孩子良好閱讀習慣3、提供工具書4、督促孩子寫閱讀筆記七、閱讀評量1、口頭報告2、閱讀筆記3、檢查資料或工具書4、閱讀紀錄表(個人、分組、群體)─給予花貼紙以獎勵參、怎樣閱讀寓言一、掌握寓言的情節二、劇情是否符合自然4*寓言有借喻法、擬人法、誇張法。(擴大基本特徵)1、闡明事理，加強說服力(像杯弓蛇影)2、諷刺人情事故，發人深省(像畫蛇添足)3、用來鼓舞人心，努力實踐(像愚公移山)4、竭露醜惡的事，用來勸戒世人(像刻舟求劍)5、諷刺忘恩負義、自私自利的人(像東郭先生)

5、*莊子、列子、韓非子、左傳裡常有寓言肆、怎樣閱讀童話一、情節較曲折、刻劃較深入、故事較長、字較多(與寓言比較)二、類型：1、善惡對立型(小紅帽)2、禍福先後型(醜小鴨)3、排比反覆型(三隻小豬)三、取材：1、生活童話2、自然童話(動、植物)3、科學童話(科學知識)4、超現實童話(科學幻想)四、時間1、古典童話2、現代童話(現代文學作家以現代題材)五、角色1、擬人2、擬物3、排比(至少說三次)-小壁虎的尾巴4、反覆六、辨別虛構與真實*怎樣培養孩子閱讀習慣一、家長以身作則多讀書二、為孩子營造學習環境伍、

6、閱讀文章的方法(步驟)：一、通讀全文1、略讀(默讀、朗讀)2、精讀(逐字逐句)4二、認識文章分段的方式1、按時間(以前、現在、未來)2、地點(楓橋夜泊)3、事情發生的順序(誰是兇手)─守燈塔的人4、事物的幾個方面(森林的救火員)─大象5、按總分關係(先總後分、先分後總)─讓名勝古蹟亮起來三、瞭解段落大意概括段意的方法：1、連串法、2、提問法(人─是誰、做了什麼事)─啄木鳥事─什麼事、怎麼會這樣狀物─什麼形狀、像什麼3、取主捨次法─參觀寒山寺四、歸納文章中心思想的方法分析文章題目(文章內容、表達問題、

7、陳述感情)五、歸納文章的結構起、承、轉、合1、寫讀書心得報告2、改寫文章3、說給別人聽4