语文课外阅读指导策略

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1、小学语文课外阅读之我见作为人类精神活动的重要方面,阅读活动以锐不可当之势融入人们生活的各个领域。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，它已经是语文教育的一个重要组成部分。尤其习主席重要讲话中多次提到要重视中华民族传统文化，重视母语，由此而引发的中高考语文的变革，更以刻不容缓的姿态强势地要求孩子们赶紧阅读，否则，很难顺应以后学习生活的需求。鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”作为教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯。

2、”要达到这样的阅读要求,仅靠课堂上的课文阅读指导是远远不够的,还要指导孩子在课外大量阅读。如何有效地引导学生进行课外阅读?一、营造良好的读书环境和氛围充当阅读的示范角色　　此年龄段的孩子清楚自己的父母在做什么。他们自己会塑造行为，会根据眼前爸爸妈妈的动作行为进行表演，而且还会依据你的日常活动进行模仿，如开车、商场购物、在电脑上工作等。要想使读书成为你孩子生活的一部分，那就要让他明白读书也是你生活的一部分。孩子自然会模仿你。在看菜谱、意识食品盒说明、报纸和信件时，你要对自己的行为作出说明。当你坐下来看杂志时，拿一本书给孩子看，并说道，“我们一起读几分钟书吧。”

3、研究人员认为家庭读书活动对孩子所产生的影响作用是为孩子今后独立阅读作准备的一个很重要的方面。　　创造阅读环境　　一位专家这样建议：“把书籍和其他印刷材料放入你孩子的游戏区域。在一只小书柜里放满儿童图画书，让他自己去提取、阅读和替换。如果你有足够的放书空间，就把书摊开;如果没有，就把少量的书放在咖啡桌上。如果孩子最喜欢玩的地方是模拟的假厨房，你也许可把一些空的食品盒和牛奶罐放在孩子看得见摸得着的地方，再放菜谱、食品清单和菜单。如果孩子喜欢用木工器械制作物品，那就再放上一些说明书或画一些假的模型，并将它们捆在一起。这样做的目的是为了给孩子创造游戏和阅读相结合的机

4、会。如果你想在孩子的游戏区域多放一些印刷材料，并和他一起玩耍，那么就给他出主意，告诉他在游戏中该如何运用印刷材料。一旦你注意到孩子佯装要阅读的时候，就予以鼓励。”二、培养阅读兴趣,让学生爱读书兴趣是阅读最好的老师。只有让孩子读书的欲望增强,产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,渐渐培养学习的持久性,提高读书能力,抓住学生的心理特点,通过多种形式培养孩子的读书兴趣。1、“以身示范法”古语道:其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。在家中，家长有必要和孩子一起读书、笔记，和孩子一起谈读后感、甚至共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化

5、地感染孩子,以自己的示范作用带动孩子,让孩子在不知不觉中爱上课外阅读。2、“赏识激趣法”“水不激不跃,人不激不奋”。为了孩子能保持读书的热度,在阅读教学的过程中,我们要以赏识的眼光关注孩子的阅读过程,发现其“闪光点”,不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩,激发孩子的内在动力。我们甚至可以大张旗鼓地发一些“读书小明星”、“课外知识小博士”、“书香宝妞”等荣誉，一定会起到意想不到的效果。三、传授读书方法,让孩子会阅读1、在阅读中积淀阅读方法我们是成人，即使孩提的当年，我们学习不怎么样，但现在的我们对事物的接受能力一定可以超过孩子，（当然我们得用心），因此，

6、我们要学习，为孩子而学习，提前孩子学，和孩子一起学。这样便于我们教会孩子自主阅读，引导孩子运用正确的读书方法,提高阅读能力。这里我收集到一些读书方法，与各位家长共勉。选读法这种方法的运用一般是根据孩子在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。精读法所谓精读法,对于一本书中的重点篇章段落,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。我们可以引导孩子进行课外阅读的精读,要求孩子全身心投入,调动多种感官,作到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。速读法速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读

7、、不转移视线,而是快速地观其慨貌。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。摘录批注法此阅读就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语,做到读与思共,思与读随。2、在评价中培养阅读情感 阅读到一定的程度,孩子也会在日记中有所表达。因此,鼓励孩子在习作中运用积累的语言特别重要。对孩子写作时用到积累的好词好句,我们发现后,要大张旗鼓地表扬,这样孩子就会在我们的引导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。同时,还要鼓励孩子在生活中运用语言，学会评价同学的语言。对孩子在

8、日常交流时应用的好词好句,都要予以充分的肯定，从而给