课外阅读指导策略.pdf

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2、，必须开展师生并成为他们快乐生活的一部分他却获得了英文硕士与博士学共读比赛，带领学生走近经典，呢?位，在田纳西马丁大学任教⋯⋯博览群书，吸收名家名篇的言语朗读简直是改变人生轨迹的灵精粹。一、分享乐趣。大声地为学丹妙药，真是不可思议。学生到了中高年级后，他们生读书梅子涵老师提醒我们，语文的阅读需求日益增长。从阅读心教师都是孩子们阅读的点灯人。理看，阅读是期待产生，期待实据调查，幼儿百分之百对阅大声地为学生读书，每天抽出一现，同时产生新的期待这样一个读感兴趣，但随着年龄增长，只定的时间为学生朗读，分享阅读不断推进的心理矛盾运动过程。有百分之二十五可能成为终生的快乐与收获，哪怕只

3、有五分鉴于此，我定期推荐合适的书给阅读的人。究其原因，学生在校钟。人类是喜欢享乐的，对于能学生并和他们一同阅读，以学生园生活中获得了过多的阅读不给自己带来的乐事，人们会自愿身份去读书，从学生角度谈读书快乐的信息。作为小学生课外阅地反复地去做。长此以往，课外体会，和他们分享读书心得。三读的启蒙者，语文教师责无旁阅读的种子便会深深地扎根于年级，我与孩子们一起朗读了贷。“成人是铸铁，儿童是蜡烛。”孩子们的心田。《我要做好孩子》《今天我是升旗笔者认为，我们第一要做的就手》，积极向上、活泼可爱的他们是：大声地为学生读书。二、亲近经典。开展师生共坚定了“勤奋、进取”的信念；四“开卷有益

4、。”“朗读是改变读比赛年级，我们共读了《草房子》《绿命运的金钥匙。”这些众所周知野仙踪》，一起走进了桑桑与多的名言被《朗读手册》一个个真众所周知，课外阅读可以丰萝西的世界，品尝了纯洁而梦幻实的故事验证着：珍妮弗出生时富知识、提高修养、滋养心灵，读的童年生活；《窗边的小豆豆》

5、铬’1l舰点{}，《城南旧事》，五年级的文化大上看，“说出心得”便是唠嗑式的的多媒体介入与运用以服务课餐，我们一起透过孩子的眼睛感谈话；从内容上而言，是分享思外阅读为本，担当着阅读活动帮受了一所特殊的学校里成长的考的滋味，分享被作品言语激发手的角色。故事与成人的喜怒哀乐、悲欢的热情与困惑。作者精心设置信

6、离合。另外，我还利用晨诵、课息密码，读者自得其乐诉说解码五、展示成果。小荷已露尖间十分钟与学生阅读和交流了的快意。尖角《三字经》《周恩来诗词》《小学生古g~,70首》《西游记》等一系四、媒体搭桥。拓展阅读新成功心理是指人期望通过列经典名著，温馨的交谈、快乐途径努力而达到实现理想的心理，每的体验、成长的幸福⋯⋯尽在个孩子都有。这种心理，会使学师生共读比赛中。以生为本，顺偶然间，我在百度搜索《草生产生积极的学习动机，达成成学而导，达到了教学相长的美房子》，蓦然发现被改编成电影功效应。学生由“要我读”变成好境界。了，于是乎第一时间在线观看“我要读”，读书就有了动力，课师生共读比赛

7、是一场心灵了，桑桑的纯真可爱、纸月的淳外阅读就充满了快乐。对话。一次阅读分享，便是一次朴善良，曲折的故事深深打动了要让儿童始终能看到自己难得的魔术般文字幻想世界的我，随着片尾曲的响起我泪如雨的进步，不要有任何一天使学生旅行。文字是无生命的，但是这下。全班共读了《草房子》之后，花费了力气而看不到成果。读书样的阅读与交流却使得文字变我便播放了同名电影，阅读的体笔记展览、课外阅读积累卡、《三得生动、鲜活起来。验在声、光、电的世界得到了强字经》与古诗词诵读展示、读书烈的共鸣。于是，我的脑海中萌小报、习作获奖与发表、编课本三、说出心得。生生交流方生了利用多媒体推进课外阅读剧、讲故事比

8、赛等都是读书成果法与经验的念头。呈现的方式。学校或班级定期举心理学研究表明，儿童喜办的读书成果展示活动，就是学课外阅读是一项神奇的活欢直观形象的阅读材料。多媒生课外阅读实践的重要训练场。动，它总能够使得奇迹产生。课体技术集声音、图像、文字等于自我实现的舞台多了，获得成功外阅读推向纵深的关键一环便一体，能极好地满足儿童的兴的机会便多了。针对学生差异，是“说出心得”，学生之间在课趣需求。随着现代化进程的推还可以采用个别奖励、集体表扬余间或读书交流会上聊聊阅读进，利用媒体推进课外阅读理的方式激励阅读兴致。后的获得的方法与