课外阅读理解复习指导教学设计

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1、破译“阅读”密码教学设计教学目标：1・掌握给短文加标题、概括主要内容、解释词语、重点句段作用的方法2.了解人称的作用、词语不能替换的原因。教学过程：同学们玩过密室逃脱的游戏吗？下周期屮考试，对你们來说，除作文外，遇到什么题时就像进入了密室，走不出来？这节课，让我们走进“阅读理解”这个密室，玩一把破译“阅读”密码的真人版密室逃脱！这节课，我们要拿到9把密钥，才能到达终点，之后，将会有一份神秘大礼包等着你们，期待吗？二、进门钥匙一一阅读步骤拿到阅读理解题目，通常你会读几遍？每遍你会怎么读？第一把密钥，拿到的小组请举手，悄悄把你的密钥写在密钥纸上。三、加标题1•从开头、结尾提炼：开篇点题、结尾

2、扣题《怀念母亲》2.找文章的线索，文章围绕什么物品、人物展开？《彩色的翅膀》3•文中出现频率最多的关键词或人物语言《这片土地是神圣的》四、解释词语1•近义词替换法：壮观2•反义词否定法：绝望3.拆拼法:各抒己见4.联系生活法：苍然古貌5.联系语境法:娓娓道来五、概括内容方法如何使用段意合并课题把每段的段意连起来修改、刪除，综合根攥课丈內容把课題扩展威多件事的立章目會隹离度槪持文扩充旬子一旬芫整的话并加以完善摘最那些槪拮性旳语旬.有摘汞时痔要稍加改动结枸上徇忌雄旬，息结切过渡旬.中心句•而这些句子堤示了全立的主要内容的文章要亲找出文中的要亲”并合理组一件*的文章六、重点句段的作用1・开头、

3、结尾及文中某段作用开头结尾文中段结构(1)开篇点题(2)总领全文(3)设置悬念引起下文(4)为下文作铺垫(1)篇末点题(2)照应开头(3)总结全文(4)呼应前文(1)照应上文(2)照应下文(埋伏笔)(3)承上启下(4)为下文做铺垫内容点明中心或深化中心+表达的情感2•修辞手法的作用1)比喻、拟人：答题格式：把…比作/当人来写…生动形象地写出了(事物的什么特点)2)排比：答题格式：增强语势+内容(突出强调……)3)反问：答题格式：加强语气+内容(突出强调……)4)设问：答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。3•描写方法的作用环境描写：社会环境自然环境自然环境描写的作用：交代时间季节2•

4、渲染气氛3.为下文埋下伏笔。2.表现人物性格(精神品质)5•推动情节发展6.烘托人物心情七、巧借原文找答案1・直接源于原文(直接提取信息)2•间接源于原文(提取信息后概括)2.超越原文(提升内涵，升华情感)八、句子的深刻含义九、人称的好处十、词语能否替换教学反思：平时的阅读指导只是针对单个问题进行训练，方法的指导太单一，这节课,我整合了适合六年级学生特点的具体题型进行系统化的方法指导，先由学生回顾总结平时自己所用的方法，然后进行补充，最后结合整合出的题型进行强化训练。这节课的不足之处是：课堂内容过多，没有重点详略，可以删去含义深刻的句子、人称的作用、词语顺序替换部分，针对前几个点给够学生

5、充分的思考时间进行反复训练。