师范生职业价值观调查研究——以西南大学为例

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1、免费师范生职业价值观调查研究——以西南大学为例-中专中职论文免费师范生职业价值观调查研究——以西南大学为例江西省九江县一中余杰【摘要】文章采用自编问卷对西南大学免费师范生进行职业价值观的调查，结果显示：免费师范生职业价值观整体态度积极，其中职业期望最高；职业选择不够理性；职业认同评价较为客观，其中欠发达地区、低收入家庭、女生3类群体认为教师工作比较辛苦、平淡。文章对以上结论的讨论和分析，提出以下建议：职业选择上，完善入学机制；明晰国家政策；职业认同上，践行职业教育；引导专业发展；营造良好舆论氛围；职业期望上，深化职后教育。关键词免费师范生；职业价值观；调查研究中图分类号：

2、G635.1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）33-0050-02基金项目：本文系西南大学教师教育研究项目“免费师范生价值观调查研究”（编号：0906024）的科研成果。为促进教育发展和教育公平，教育部于2007年在教育部6所直属师范大学实行师范生免费教育。该政策实行以来，社会各界广泛关注，有人认为该政策可以吸引优秀人才进入教育行业，利于促进教育均衡发展和教育公平。也有人认为免费师范生与国家签订了“一纸卖身契”。不同的价值主体会秉承不同的价值立场，践行不同的行为方式，影响着事实结果。那么，作为价值主体的免费师范生，其报考动机是什么，对教师这个职业有何评

3、价，毕业后能否坚持自己的选择？弄清了这些问题后，就可以帮助免费师范生明确职业价值观，实现专业发展，也为国家在政策探索阶段提供可靠的实际资料，以实现政策初衷。一、研究方法免费师范生职业价值观的相关研究处于起步阶段，其研究内容、研究对象、研究方法等均不明确。因此，笔者自编问卷，通过对初测问卷进行探索性因素和信效度分析，完善了维度划分，使问卷具有较高的信效度，如图1。二、信效度分析问卷采用李克特五点量表法计分，以西南大学免费师范生为对象分层随机抽样。发放问卷400份，实际回收337份，有效问卷319份，有效率为94.66%。问卷采用SPSS17.0统计软件进行数据分析。1.信度

4、检验克伦巴赫系数为0.915，信度高。职业选择、职业认同、职业期望同质性信度系数为0.736、0.763、0.841，信度高。2.效度检验对数据进行探索性因素分析，KMO值为0.917，Bartlett球形检验值为9111.568，p=0.000，取样适当，适合因素分析。采用主成分分析法抽取11个公共因子，其累积方差贡献率为63.795%。数据分析显示：分析结果与理论基本吻合，效度好。三、调查结果与分析1.免费师范生职业价值观总体分析（1）免费师范生的职业价值观总体态度积极。群体量表总分均值为224.456，标准差为23.17339，如图2。以3×61=183为零假设，经

5、检验表明，量表总分均值与零假设之间有显著差异（P0.01），说明总体态度积极。（2）免费师范生职业期望态度最积极(表略）。均值数据显示：①免费师范生职业价值观均分从高到低排序为：职业期望、职业认同、职业选择。②职业期望：高尚人格和人际关系期望最高，其次是教书育人和知识技能。③职业认同：崇高伟大维度均分稍高于辛苦、平淡均分。④职业选择均分从高到低：职业兴趣、他人意愿、职业特征、随遇而安。免费师范生在作职业选择时侧重性不明显。“职业兴趣”“职业特征”“他人意愿”“随遇而安”四个维度的均值均落在“不确定”左右，说明免费师范生在作职业选择时对于为何选择的思考不够。免费师范生的职业

6、期望均值很高（M=4.22），说明不管出于何种原因选择免费师范生，都期望实现职业理想。2.职业选择（1）免费师范生职业选择的相关性分析。数据显示，家庭收入与“职业兴趣”呈正相关；性别、年级、年龄、家庭居住地、家庭收入、父母学历等与职业选择无多大相关。这说明免费师范生在做职业选择时，受外在因素影响较小，如表1。（2）免费师范生职业选择的差异性分析（表略）。男女学生在职业兴趣这一维度均分分别为3.33、3.70，说明在做职业选择时，女生兴趣更浓厚；男女学生在职业特征这一维度均分分别为3.12、3.56，说明女生在做选择时考虑职业特征较多。3.职业认同（1）免费师范生职业认同的

7、相关性分析。数据显示：性别与职业认同中的崇高伟大维度是正相关；年级与职业认同中的辛苦平淡维度存在负相关；家庭居住地与职业认同中的辛苦平淡维度存在负相关；年龄、民族、父母学历、家庭收入等与职业认同各维度均无相关关系，如表2。（2）免费师范生职业认同的差异性分析（表略）。数据显示：①欠发达地区学生认为教师职业更为辛苦、平淡。②较高家庭收入学生更加认同教师职业的崇高、伟大。免费师范生认为教师职业比起“崇高、伟大”而言，“辛苦、平淡”的体会更深一些，是与当前我国教师地位、教师收入等密切挂钩的。社会主义经济高速发展，教师工资低、社会地位