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1、论文题目当代大学生职业倾向类型调查研究---以长江师范学院为例作者王建业系院教育科学学院专业应用心理学年级2007级constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10th
2、enormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations当代大学生职业倾向类型调查研究------以长江师范学院为例（王建业长江师范学院教育科学学院重庆涪陵408100）摘要采用职业倾向系列问卷（来自北京师范大学辅仁应用心理发展中心）对长江师范学院在校大学生进行测查,以研究当代大学生职业倾向类型的特点。结果发现：1当代大学生的职业倾向类型依次为社会型、企业型、艺术型、传统型、现实型和研究型。2在企业型、现实型和研究型上男生均分高于女生,且差异均达到了0
3、.01上的非常显著性水平；社会型上男女生的差异达到显著性水平（p=0.041），而在艺术型和传统型上则男生均分低于女生，差异均不显著。3不同职业类型上存在得分存在差异：社会型上，大四年级与大一年级的得分存在显著差异（p=0.031<0.05），且大四学生的得分高于大一年级；研究型上，大四年级与大一、大二学生均存在显著性差异（p=0.019；0.017<0.05），且大四年级学生的得分均低于大一和大二年级。关键词大学生职业倾向社会型1引言职业倾向是职业生活中表现出来的一种价值取向。在国外,有不少学者对职业倾向进行了理论研究。早期研究者D·E·Super于195
4、9年提出了项职业倾向的内容。最具代表性的是美国MIT教授施恩其先后提出了8种职业锚,即：技能型、管理能力型，自主、独立型，安定、稳定型，创业型，服务型，纯挑战型，生活型[1]。E·O’Conner等人于1961年将其缩减为独立性和多样化、工作条件和同事、社会和艺术、安全和福利、名望及创造性等6个向度[2]。Schein研究认为,人对可选工作的获得能力会影响个人职业倾向与职业结果的关系[4].1882年，eldman[5][6]研究认为,个人对可选工作的获得能力、个人生活局限、职业特点等因素都会从不同方面影响个人职业倾向与职业结果的关系。多元职业倾向及其互补性
5、对职业结果的影响关系的研究结果发现,个人年龄、工作时间和工作经历与职业倾向的持久性呈正相关,个人自我认知、工作专一性与职业倾向呈正相关;个人职业倾向适合于工作环境且倾向显著,则可取得较好的职业结果.larcebeau则抽取了名望、利他、满意、个人发展等4个因素[11]。然而在本研究中，笔者比较赞同的职业倾向理论是jhon·L·Holland[13]等人于1969年提出的6种职业倾向的环形结构模型。Holland认为大多数人可划分为6种职业倾向类型之一：现实型(Realistic)、研究型(Investigative)、艺术型(Artistic)、社会型(So
6、cial)、企业型(Enterprising)和常规型(Conventional)。现实型的人偏好与物体打交道,喜欢摆弄和操作具体有形的实物;不喜欢和人打交道的活动,厌恶从事教育性、服务性和劝诱说服性的职业。现实型的人往往表现出看重具体事物的价值观。研究型的人偏好对各种现象进行观察、分析和推理,并进行系统的和创造性的探究,以求能理解和把握这些现象。艺术型的人偏好模糊、自由和非系统化的活动,并在这些活动中创造艺术作品,完成自我表现;艺术型的人想象丰富,看重美的品质。社会型的人偏好对他人进行传授、培训、教导、治疗和咨询等方面的社会服务活动,不喜欢与材料、工具和机
7、械等实物打交道。社会型的人表现出重视社会和伦理道德问题的价值观。企业型的人对领导角色和冒险活动感兴趣,喜欢从事领导他人实现组织目标或获取经济收益的活动;constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~51
8、61.17-2002);1.10thenormsof
