大河流域的文明曙光教案

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1、学生自主学习方案八年级班小组：姓名：科目历史课题大河流域的文明曙光编号8-2-016设计高林财审核惠势程督查李延刚课时1学习目标1．知道四大文明古国，探讨四大文明古国发源于大河流域的原因。2．知道金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、佛教的产生和内容，了解大河流域古人类的文明成果和人与人之间的相互关系。一、神奇的金字塔习题训练：1.古埃及文明发源于非洲的流域。约公元前年，古埃及形成了统一的国家。2.古埃及文明最著名的历史遗产是，它是古埃及的陵墓。3.人们通常把孕育当地文明的河流比喻为“母亲河”。从这个意义上讲，古代埃及的“母亲河”是（）A.幼发拉底河B.尼罗河C.印度河D.底格里斯河4.古希腊历

2、史学家希罗多德说“埃及是尼罗河的赠赐”他强调的是（）因素对埃及文明形成所产生的影响。A.友情B.地理C.人种D.宗教二、《汉谟拉比法典》1.两河流域2.奴隶制小国的建立3.《汉谟拉比法典》（1）制定者（2）内容（3）实质（4）评价习题训练5.大约在公元前年，来自叙利亚草原的阿摩利人在流域建立起古巴比伦王国。6.古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比制定的《》是世界上第一部体系完备的法典，它比较全面地反映了当时的社会状况。7.有人说：“他是世界是第一部体系完备的法典”我们能够知道“它”是指A.《罗马民法大全》B.《查士丁尼法典》C.《法理概要》D.《汉谟拉比法典》三、“种姓”的国度1.印度是世界最早的

3、文明发祥地之一，印度河流孕育了古老的印度文明。2.种姓制度（1）种姓制度的构成（2）实质（3）影响3.佛教（1）产生的时间及地点（2）创始人（3）教义的核心（4）传播习题训练8.古印度文明发源于流域。9.古印度的种姓制度将人划分为四个不同的等级，第一等级为，第二等级为，第三等级为，第四等级为。10.佛教产生于公元前6世纪的，创始人是（释迦牟尼）。佛教反对种姓制度，主张“”，教导人们消除欲望以避免苦难。11.佛教后来成为世界三大宗教之一，主要分布于、地区。佛教在朝时传入中国，对古代中国文化产生了很大的影响。12.古印度种姓制度中的首陀罗指的是（）A、掌管宗教的祭祀B、掌管军政大权的贵族C、社会最

4、底层的劳苦大众D、从事农、牧、工商业的普通雅利安人13.下列关于佛教的说法不正确是（）A、产生于公元前6世纪B、创始人是释迦牟尼C、反对种姓制度，主张“众生平等”，认为痛苦的根源在于人有欲望D、秦朝时传入中国，对古代中国文化产生了很大的影响共同探究1.连一连：请你将世界四大文明古国与它们的发源地用连线接起来。古埃及黄河和长江流域古巴比伦尼罗河流域古中国印度河流域古印度两河流域（底格里斯河和幼发拉底河流域）2.材料解析“呵！尼罗河，我称赞你。你从大地涌流而出，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止呼吸。”请回答：（1）通过材料说明，古代埃及起源于哪一条河流？（2）古代埃及什么时候形成统一的国

5、家？（3）古代埃及的文明中，最著名的历史遗产是什么？学生小结你通过学习本课，有什么有获？