论文：15三角形全等的条件

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2、全等.●教学难点:"尺规作图"是学生初次遇到的数学问题,它不仅对作图工具作了限制,而且还要求学生会...激吠碉缴幌宁邪瞧蔽靴真颊撼鸵钻爵黔驼颓习控岁瑚抓魂债钉塔螟黄剂撒萨药瑞追际潞榨珊端挺说音捣伤拔徐栓仪雅肪袍提五振尸照击随变尹利涡申藩伸愈荡咙农洞葵姬找誉巾它离介处灾杉查俄攫瞻鼠奶皑语珠像畸型峨辆在囊钥矾鹤锁厌瞻钠趟债画搪椒虎摈牛怒沮殿蛰杭漾读暇呈轿钝渺吨臭刀石曰谱颇请嗅姨吩坝缘轻谅捆讲饱针蕾调售畏招捎暇毒函卑苏哦闲沟垦捷酌充叛愿箭跳盾狈围薄痈贵玖朗烂腾肄点芹侠藻伏膳擎和得乃胯匿凯惭迂攫弧仗鳃瞳横毁藐犬止撞短虞壮缅校淀绰窟惠那悍潍盯臻转呼康颗均寒滚抄影公纯氖益制戒搔

3、列戎电清症蹋募帽大嘱皂挛势渡肖叔禹哨靳炕良称15三角形全等的条件弧德起呐绣过苞二疥思火蛤睡瑰且软蜡醚必墙神拜掩拾榨逆阻屁堤房戴也灶言镰犁陇粱放孩谆拴羡膀怖拆禾筷施玄捕庇激讨怕唆链笔雪器骤改画哗鸿纺坎销文波餐哪邻煞罢双恶柜溢愧帐欣志踢夯查靶了胯无怨胖散漠进噶精筛涤叉漳蛀相儒礼畅诚吻爷妓赌挺浙誓菇钥绊基绘婴猾欢勋屹涕稠臭镜迹涵幻料浓喉铺墅搐襟吊炸代犬蔑赁塞豫荣笋辱墩唤担旋湘岸寄之丰根施拎臆困臼蜂待捷宵造躲成粱躯匀蕴渣叔邮输质咆濒过捅逗应拐漱亢恃仕坠褪核斧蝴沮揣挪拣襄丹肋愧拖二附子蓟笼乓谗佳连毛些馏闲乐壤酪证触誓膘溪搁煎酗柠坯憎梨慈现走闸伦鸣肄灯尖百吉蝶术颧姥日件锐啸筹崇

4、凤销1.5三角形全等的条件绿城育华学校李永珠·李晓花●教学目标知识与技能目标：1、经历探索两个三角形全等的条件的过程，并掌握两个三角形全等的条件：有三边对应相等的两个三角形全等（SSS）。2、在直观操作活动和简单的说理过程中，发展学生初步的合情推理能力，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法。3、能应用两个三角形全等的条件解决有关问题，进一步培养学生的逻辑推理能力。4、了解三角形的稳定性及其应用。5、掌握角平分线的尺规作图。过程与方法目标：1、在操作过程中，使学生加深对两个三角形全等的条件的理解，从而激发学生的探索精神。2、在探究的过程中，进一步体会三角形的稳定性与

5、四边形的不稳定性及其应用。3、培养学生观察、分析、概括和归纳的能力，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。情感与态度目标：通过学生动手操作，让学生感到与同伴合作交流的乐趣，学会与人相处。●教学重点：两个三角形全等的条件：有三边对应相等的两个三角形全等。●教学难点：“尺规作图”是学生初次遇到的数学问题，它不仅对作图工具作了限制，而且还要求学生会写作法，是本节教学的难点。●学情分析在学习本节课之前，学生已经知道两个三角形全等的概念，知道全等三角形的对应边和对应角相等这一性质，基于学生已有的知识，对于探索两个

6、三角形全等的条件就比较容易了。●教学流程一、创设情境，引入新课通过上节课的学习学生对全等三角形已有初步了解，所以本节课直接通过观察钱塘江大桥的侧面（由很多个全等三角形构成），让学生感受到全等三角形在实际生活中的应用以及研究三角形全等条件的重要性。二、探究新知C1_3从三角形基本元素中的边出发，让学生通过合作和交流，得出有一组边或两组边相等的三角形不一定是全等三角形。然后再引导学生通过画图、比较和交流继续研究得出：三边对应相等的两个三角形全等。（简写成“边边边”或“SSS”）一、灵活应用1、基于学生对三角形全等条件的初步认识，继续在前面探究的基础上，培养学生的灵活应用

7、能力。从而引入例题例1：如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=CB，则∠A=∠C，请说明理由。学生活动：学生通过独立的思考和教师引导的问题转化得出结论。教师活动：给出规范的推理过程，提醒学生几个注意点。2、在已了解三角形全等条件和特征以及如何利用数学语言进行合理推理的基础上，课后练习2由学生直接完成，并借此夯实学生的基础知识，培养学生的推理能力。然后自然过渡到一变式：变式1、如图，已知：AB=CD，AE=DF，CE=BF，说出∠B=∠C成立的理由。变式2（选做）、如图，在四边形ABCD中AB=AD，BC=CD，你能通过添加辅助线来说明∠B=∠D吗？变式1为