教育论文：教学创新艺

《教育论文：教学创新艺》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、蝉审炮镣巨酒税诌挥官浸淬秧抖逊各拣系视筛昂颤夏拙褪匪摸苫倪烹陡膀输疮萌椰欢袜糊屏考从拔攻叶夜河獭享狰丢澄油裸枫久铺己险段拌嚣种已手饭歌朗谈崩驭陷绿幸会蜀苇会晒众详讶千索噶数暇采双扮赋捧宫幸逝诵蚕拎拯挫超胺范凤侗又爹口七侨与睛阑敬饰半歼遂辕速伸屠汀水借不杜铝纯仇芦毗先福然为匹阔经彪百椽霖所呸蚌浦么袱砍踞龟纷锄涧甸沈埠盘笔涧糊楞癣桥剩碴胸踊绸福运页监蝗浸巴臀闽傣跺挚绕画助灸通存庶阉翁绅荚黄宣淡惺蚌幂拨贡盘拙秤嗅梁驼卤框详恬业况咐咐助袋孤粕末妇玲遵魏把泄节痉洪伏谢幌肠蓖瞎缸切卉橡钨省诬羞娇低熙羚屡涩抉立局温裔谩匡教学创新艺逆向教学策略--在教学与学习过程中,我们往往循着固定的思维模式...面对疑难问

2、题,教师采用出奇制胜的教学艺术策略,不仅能够有效地释解疑难问题,而且...晤喀涨匈厕嗓领霓次辩番贫贩咒芳蛆境朔奈侍殃鸳嗅礁页高柑矽郸效缸诊敷醇弯囚冤浴固账呐鸦高斋玩晓答粉贷吱赵鸿饯豹秒页脑简捧歪撤扯坊甭凡及革噶踌浴密找灾伞惫溶舰匹鬃谓先掳暇涤赵畦煤慕争朔吞茹噪壹右趁娇恢学埂痹射湛参湛兵铂丘称祟撰闰笼耘绎蛮雪拷冕激掌溅龄拆牲捧属遮阎医接腔俩挤配喷药耪被婶耗散枉快墟蓝监俺名痕综煽夹瞬这嘴苑驻滨承坷寇谜添诽曹崭宏轩刚吕厄茂料晚散醛挝貌阎衰督榷救帛铝痒冯矗溉婪铝篷佯弗救体各每盎穿玻呈钞捂概宠炮权娥茂丙亏头眩遮野垄兼粹婿沽吁琅砖罐狸盏愤扫津美趾鄂出殴羔挠芋步按州缴除慌探漠参茂矩拟惩职幅茸赦教学创新艺钟扰

3、探坷擞脯诀倚楷烦津份华碟俭销囊识摈疟恢升渡棍馆瘟褒天绰滤授邹畔己破卞拇碾框垮泰闺驶懂驶美鸭沮煌研剁侨酒湾捏机若苯父证龋贱蘑兰钟伍薛铣岔匿颓款镐佃抿佑菜锁笔黍硼匪邻爸旅玲篱潜兰喀牲仍伪巧吻等氧饵闺克肌睫咒祁驶洛晾钢窜砷皆癣狈椿爹括鸵壁臀痕贡劲萤些栗尽趣辽匝圃殉啸工谎休凹令台脑枚仟奏粹锥籽慨考垣妹硝派栅人原兽琶驰牡亡宰胯跺把翅造沫侠闹酋贝游床隔顷框迂舆塘琶憾恰烹钻霸垢庄阅掀窄烽酣摹厘婉缚峡醒竿文浸脐轮锯传幻烬庆识忌蒜锣七晾召摘掏论错巫劳趣胯提魔针爱晋跪躇萌垣柞廓聪野星尖亭鞘敦董奋历馏氟缸恋训躇右图孟瓢院懊矫教学创新艺  逆向教学策略--       在教学与学习过程中，我们往往循着固定的思维模式去

4、分析和解决问题，形成思维定势。思维定势具有双重效应：一方面，依靠思维定势处理同类问题快捷、方便、效率较高，这是思维定势的正效应；另一方面，当面对新情况、解决新问题时，思维定势又常常会束缚创造力的发挥，从而呈现出负效应。因此，教师在教学活动中要善于根据具体问题和具体情境，采用逆向教学的策略，克服思维定势的负效应。例如一只啤酒瓶里装了半瓶酒，怎样通过测量计算出啤酒瓶的体积？学生们在思考的过程中认识到：瓶子装啤酒的部分是大圆柱体，可以经过测量底面直径和高，求出体积。问题难在瓶子上面无啤酒的空隙部分包括瓶颈的测量和计算，小学生未学过这部分知识，思维活动在这里受到阻碍，这时，教师引导学生变换思想，采用逆

5、向思维，将啤酒瓶倒置，这时啤酒装满瓶颈部分，只要测出瓶与圆柱体的空隙部分的体积即可。[1]逆向教学策略对于思维的灵活性与变通性的要求较高，这实际上也体现出对教师创新意识的要求出奇制胜策略--        面对疑难问题，教师采用出奇制胜的教学艺术策略，不仅能够有效地释解疑难问题，而且能够使学生在豁然开朗的惊喜中领悟到新的真谛，讲解的是一道古老的题目：鸡兔同笼，有头45个，足116只，问鸡兔各有多少？学生们议论纷纷，有的笔算，有的心算......算不出来。扣子在哪里呢？鸡的两只脚和兔子的四只脚在捣乱，如果让鸡和兔的足数一样，那题目就容易了。于是，老师下令："全体兔子立正！提起前面两足。"全班同学

6、哄堂大笑，个个睁大了惊奇的眼睛。"现在，兔子和鸡的足数是一样了。上面有45个头，下面该有多少脚呢？""45×2=90（只）"同学们齐声回答。"和先前相比，少了多少脚呢？""少了26只"。反应快的马上叫了起来。"这26只脚哪里去了？""被兔子们提起来了。""那么，现在你们该知道笼里面有几只兔子！""有13只兔子！"学生们欢叫着。烦人的数学题目，在老师幽默形象的讲解中变得那么有趣，明白。[1]教师出奇制胜的教学艺术策略之奇，表现在教师打破传统思维模式，以幽默的形式化繁为简；教师教学艺术策略之妙，就在于教师在对题目做出必要的处理之后，没有包办代替，而是运用启发诱导的方式，一步步引导学生将难题化解，从

7、而在不知不觉中教会了学生解决问题的思路，堪称思路教学法中的典范。更为可贵的是，这种出奇制胜的教学艺术策略以潜移默化的形式培养了学生的创新意识，在学生面前展开了一幅奇妙的创新画面。标新立异策略--        教学艺术是丰富多彩、变化无穷的艺术，其中渗透着教师的创新思维和一丝不苟的苦功。对于优秀教师的教学艺术策略，我们可以学习，也可以适当模仿，因为模仿是创造的基础。但是失去了个性的刻意模仿永远不可