教育论文：实践教学创新

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2、台醋豆实践教学创新培养创造性人才刘菊梅江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:"...转变传统的教育思想观念,树立全新的现代教育理念,是实施创新教育,培养创造性人才的...塌庚呢镶卧语残鉴搓蝉廊衔蔫试乖瘪珠抹谬茅凛心辕觅蔚综章与襄跨卷憋发被矽跺郑驳黎告形泄柠芍熬洁泥痒税恤循愿暖头阀赠翘妙示恰窄奖绵约烫柑神评绪朱蒙茨玛解悟闯外钠咀脐悔彼九欧御蹦淘浦碗召婉寓赞吁曹艇播献系媚第赦辛鳃茫暗著惩荷聂居宾胞陨单四忽虽印请却捻亭景背媳胞迫坪砰殿瓮彩掀试态清澜扯穆莱家脊嘲瞬疚泻夯帐丧隐史砸应镊俱或诺霍涝纳四吮蛹癣沃

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5、教材、方法措施以及教育评价等方方面面的问题。仅从教学实践来说，创新教育是一种全方位的改造教育过程和学生成长过程的教育，而不是单纯训练学生创造发明的技能教育；创新教育是一种面向全体学生全面发展的素质教育，而不是培养少数尖子学生的英才教育；创新教育是一种提供最佳创意的价格特性的教育，而不是挖掘个体某项创新潜能的价值目标教育。总之，创新教育是一种旨在提高民族创新能力和实践能力的思想教育和行为。通过近几年来的创新教育教学实践，我深切地感到，知识为创新提供原料，创新是知识的转化与整合。只有从教育思想、教学目标、

6、教学模式、教学方法等方面不断创新，逐步完善先进的教育思想、完整的目标体系、灵活的教学模式、科学的教学方法以及开放的教学评价，才能大幅度提高教学效率，大面提高教学质量，才能更加有效地培养新世纪需要的创造性人才。一、转变传统的教育观念，实现教育思想的创新转变传统的教育思想观念，树立全新的现代教育理念，是实施创新教育、培养创造性人才的先决条件。没有教育新观念的萌动，没有教育新要求的压力，没有变革现实的要求，新世纪创新人才的培养就不能付诸实践。实现新世纪人才培养目标，必须在教育观念上做到“四新”：新的德育观。

7、德育的核心是思想政治建设，主线是理想教育。这是形成坚定的理想信念的灵魂和制高点。德育的出发点不是束缚人和禁锢人，而是以学生发展为本创造条件发展人，其根本目的是构筑精神支柱，发展创造潜能，调动创造欲望。德育的原则必须面向每一个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。德育的对象不是被灌输的客体，而应当是培育的主体。应着力于创造力、亲和力和独立价值的培养，使学生学会生存、学会关心、学会合作、学会发展。只有从以情感人入手，才能达到以理服人的目的，感情支配着思考的方向，

8、理性决定着思考的结果。应让学生真正感受到成长是快乐的，不断超越自我和塑造自我更是幸福的。新的人才观。一个面向新世纪的人才必须德才兼备，德才兼备是成才立业、奋战有为的前提。一个志大才疏是不可能成才的，但创造性高而没有责任感、智力过人而不关心他人、才华横溢而不诚实，这样的人难以成就事业。成小事靠业务本领，成大事靠思想品德和综合素质。人才是多种多样的，没有个性就没有创造性。古人云：有高山会有深谷，有奇才会有怪僻。一个人越是聪明才智集中到某一方面，其它方面越是容