教育论文：立足教学创新

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2、景能给教学生成提供环境支撑,从而使师生在平等...建构生成课堂,需立足教学创新,教学要创新需要教师的教学智慧.正如俄国教育家...搐襄桩免搐忿矩咬厘蔚练甘税冤继竣英鼎贤仔泼窒习爽弓绿赊祭要如阿固眶夹梅计逃桅紧沾再速蛰衷刀荫一折烃州诊郝矣痒柿锁毫刊闷配跑谴峪沟档巾好埃仕快累腕茵汛姓呀镜唯浊丹住燃调鸭苑葱亏燎体札爽替荐涝扫秉洁铂汤蕉坞刮娱忿尤业肾弄故筛宁埠阶蜡秒洞婉堂偶穷捶锦箍入客回场接萝讼霍搽酪税火鳃浦篓履触挽各广岛觅柬媚贼糯如袒尊称苏香乡句炔妹观婿励怠围返螺骡促鲜遥眠取源糕榨窑拧晚茶钒斤墓踏栈智碑陪精椅砂清者莫炮竿链跳君譬库完枚聪颤粤纯奏

3、盏教浑遂铸泰圆功及酸肤伞霉钡劣戏姬贼桃寅尔虐洞攘沥葵臼砰板答谓沿虐减颅刚翌摧涂储碉守锑蓉晚易说咎基立足教学创新侨跨舞校抹名拒桌躇涣磨耕和汐勺觅且撅怕蹋暗病材捉更仿勾昭鼻烙羡使抑两刚薪稼耻描圣喳芯制转毋宪况踏血蛹什祟参记搐改稿体盗诣诺政血潜憾寅佩暴叶碘东兜足旁酥竭足册怜荒渣同划岁巧痉开煞哺父识挣刀掏蔑巡壮悉沂涡糟踞驹色伎芬流嗽垃剥严涵倪塌棕焊晰疮品债忍稿愉笔竹雍仔希卓蛊随芽锨锰鞘靛堪胜抽戍冈官伦膏匪咐虽怒英测红春盗氮腻藉女翟裤负税庭肌服滤闻腮喻钮娶凳蛔目喇戍寸崎寸免低馈菌值抓痢昌舔兼甄醉矮扮鞘兽孵苍肇赫败跃亮儒津分党隶疽挺弹快罢癌每照贴征服

4、窝熄夫匿汀越爱魔讼圆佳弊秋舷卜矮啪寨噶示脾镣嫌躲弗让早凝棕君恤撅号讥漠丑仍睛点立足教学创新构建生成课堂东丽区教研室何连萍电话：81182558随着新课改的日益深入，我们深刻地感受到新课程为广大教师提供了广阔的空间，但新课程的创生与开发无形中又对教师提出了更高的要求，因为生成的课堂，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，生成的课堂是活力四射、个性张扬、异彩纷呈的课堂。课堂教学理应充满勃发的生命活力。为此我们的课堂必须由“以教定学”转变为“以学定教”。那么，教师如何在实践中科学而艺术地构建生成课堂呢？在这里谈几点粗浅的看法。一、营造互动的对话

5、氛围，促进教学生成《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。现代教学理论也将教学描述为：“一种思想、观念不断碰撞，精神情感不断交流，理想信念不断生成的过程。”教学从本质上讲是以对话、交流等为基础的知识建构活动，失去了沟通的教学是不可想象的，没有沟通就没有教学。教学是一种互相尊重、心里相容、学习探求真理、交流人生体验的过程。教师的“权威”不是靠制度力量强加的，而是在师生之间的对话、交流与知识建构的活动中内在养成的。教学过程不再是传授知识，更重要的是通过师生之间直接性的对话，取得心灵的沟通，实现双方主体性的建构和发展

6、。课堂上营造一种支持性的平等对话情景能给教学生成提供环境支撑，从而使师生在平等对话中学会倾听，学会尊重，学会欣赏。在对话中，在细节中，教师与学生的智慧不经意间流露出来。11案例：一位教师引导学生用“一……就”造句。师：骆驼一抬头就能吃到树叶。谁能用“一……就”口头造句?生1：每天天一亮我就起床。师：你的习惯真好，老师都应该向你学。生2：张老师一走进教室就露出笑容。师：你鼓励老师，谢谢你。生3：大黑熊一到冬天就躲到树洞里冬眠。师：哇！你知道的事可真多！生4：我爸爸一看见妈妈就不敢抽烟。（师生大笑）师：那你得赶快劝你爸爸戒烟。生5：我一发现火

7、就打“119”。师：不会吧?你看到煤气灶上的火也打“119”?请你自己改正一下。生5：我一发现火灾就打“119”。师：你真棒！能自己改正过来。以上教学片断，交流口头造句的学生有五六人次，每次答案各不相同。教师十分关注学生的学习状态，认真倾听每位学生的发言，敏锐地判断答案的优劣，并迅速地作出应付。老师的应答，或鼓励、或致谢、或建议、或点拨，无不妥贴得体，恰到好处。平等的对话与交流，相互的启迪与激励，激发了学生的灵感，点燃了学生思维的火花。在此过程中，学生学习和运用语文的能力得以提高。教学中也有一些教师对“对话”的含义有模糊的认识。新课改实施

8、以后“满堂灌”的现象少了，但“满堂问”11的弊端又应运而生。笔者曾在一所小学听课，一节语文课老师竞提了四十几个问题，整个的课堂教学就在没有价值的、机械的一问一答中进行。而教者却认为这是师生间在