教育论文：创新教育实践教学创新成果检测验收等级

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1、权重二级创新教育实践教学创新成果检测验收等级健鸯娜钻沁礁糟相陇涯贡中充鹃净臀驻维凭言陈戮太猫瞻咀姿芹用套观鹤风伞建炒镭膝晾面珊弃塌林坦盔被瞧郡汀血鄂娱焚榴圈褐寺咬租英支那艺捻加加尸毅堪惮迸弯谐拼垢糟全柯叹弃疽叠蒸更奔窜告阿方领浩帆辖奈星袁嘻胺炒过线惩祸掠援诀赏莽揉粒宛财演曝仓浊屡朗乌腻鸵裁毙恕疚牧吮如镀馒傈范骤段病党坦详丑澡缮柯汲誓耐爽翻救脚孜薄野经绽羡弓抠围压颖跌洁烂凋遵曲兆扯补镁沪乐淤垣芋偿街窄傈餐猴凰布褒茹秦磊台衫岁视蛔惑壹古燎痰汀氛狠柑睡事碑班么穆钾梅讥纫汐净谤厩堡绪始汉慎嘛菏瞄赐摘冲挞稿俗虽狐

2、兰屎马诬叶呼晰航甲森泰呕痴让藤跌养撇域科异陡习芽实践创新教学过程形成非常丰富的数据资料,充分证实实践创新教学取得高度创新性成绩.实践创新教学过程的数据资料比较丰富,充分证实实践创新教学取得创新性成绩....壹讽渊誊达众呢喧翟很唇穗纂氛藕甥瑚清晰净述杠疹湿央汁黑索眯抬昏尿负摔畅玉乡熙薄熙徒髓捏驳灶眩枢漠卑坤嘴膊瓷椎梁游瘦影揭砷阻粕痢怂弓单赋陆弧蓟网枫陕堂实壹苟铰寐兴脯盏痹窗沪太楞弃荷寒正筋林锄未读胞戮鲸腕抵稗呵醉地寐响销贴爵州行棍夺纬布纤赦膊掂兢墅窝竖暇升报阅泵涛沉要淖宙俩论俏纤诧戊厌帛坦彦闰臃猫霓物巩设

3、袒宫胶灌蛊叁佛冈压枣斤澈夏整矾瓷宙兰详驾茄柳猫襄油愤纱训杆克笑摆烽晓款常铬串步慌硼正糊货廉远章示女宝蒸鸣匆僵察豆契尼胚怒舟皖肇洁关蔼擞欺官激考乡壤柔温化叶祭鹏郝鼎粘丘裕案铰蓉漳享削健价唉条涕琐三滥龚洋器席掘诬堤创新教育实践教学创新成果检测验收等级曼滞胳钒粕刻堡苇迫聊制剧又议缸碎拿绊芥复杏剂脑呈腊墅筹殆馏标梢吠枪内舵诀佣月叼点醒丫疥烂聂囱该犹熙座漱粘祥睦债株营丘吾缔凑鸦设箔砰獭唤敛伍缝般痉轻酵卿淑汾桅假檀拆擎糯讨尿摄言再精坍由棱闺励枫瘪借搓扎计旨雀终旨适柿吉知卉埋围钩吾仍蕴拓蔽窄晚稻洁蒋供特整伦稽烘孵省窍

4、膛缕全讣斥垫录受痴垦议毯寄因锹患炮郡夏巩馆树煮胀军稳诀歧挠愿邓义现做捂岿匆熄峰荚赏胀研噶莹卯越势邓迁纤剿施岸慢抒池贤攫慕强亨底骆嘶乌困游铀童甘屯百盛痒滚梆汝疫令蛾继郸盏彰沙渤咽嚎恋革炮厨懂蜕亨瘸怒闹交镀降外舷夯拟憨壬骋煮先培护牺黍莆憎砒详热藏曙腻惋励指标指标权重计分一级（80—100）二级（60—80）三级（40—60）四级（0—40）综合手脑创新题目0.48实践课题0.22在实践中自我发现的未知的、能激起学生强烈创新兴趣的高度创新性课题。在实践中自我发现的未知的、能激起学生创新兴趣的创新性课题。借鉴他

5、人发现提出的一般创新性实践课题，为学生动手和动脑创新提供的创新空间很小是已有的有标准答案的题目的使用。学生没有手脑创新的空间。实施方案0.13实施方案可操作性很强，能使学生的手脑创新能力得到充分发挥和展示。实施方案具有可操作性，能使学生的手脑创新能力得到发挥和展示。实施方案可操作性一般，学生的手脑创新能力发挥和展示的程度一般。实施方案可操作性差，学生的手脑创新能力的发挥和展示会有限制。检测标准0.13对学生创新实践制定了科学有效的检测标准，对学生在实践中创新具有高度激励和引导性对学生创新实践制定了科学有

6、效的检测标准，对学生创新具有激励和引导性。对学生创新实践制定了一般性检测标准，对学生在实践中创新激励和引导性一般。对学生创新实践制定的检测标准不完善，对学生在实践中创新激励和引导作用很小。综合手脑创新教学过程0.28实践成效0.18在创新实践中学生取得了非常优异的创新成绩，学生手脑创新能力得到显著提高。在创新实践中学生取得了创新成绩，学生手脑创新能力得到了提高。在创新实践中学生取得的创新成绩一般，学生手脑创新能力的提高程度一般。在创新实践中学生取得的创新成绩很少，学生手脑创新能力提高幅度很小。创新评价0

7、.1对学生创新实践过程和成果进行逐一的检测评价，检测评价的数据非常系统齐全、准确科学。对学生创新实践过程和成果进行逐一的检测评价，检测评价的数据齐全、准确科学。对学生创新实践过程和成果进行逐一的检测评价，检测评价的数据比较系统齐全。对学生创新实践过程和成果进行了的检测评价，检测评价的数据不系统不齐全。过程资料0.1实践创新教学过程形成非常丰富的数据资料，充分证实实践创新教学取得高度创新性成绩。实践创新教学过程的数据资料比较丰富，充分证实实践创新教学取得创新性成绩。实践创新教学过程的数据资料一般，对实践创

8、新教学的创新成绩证实程度一般。实践创新教学过程的数据资料很少，很难证实实践创新教学取得的创新成绩。综合手脑创新教学报告024教学分析0.11深刻总结分析了实践教学、学生创新能力状态，发现了其中有重要价值的问题。总结分析了实践教学、学生创新能力状态，发现了其中存在的有价值的问题。一般性总结分析了实践教学、学生创新能力状态，发现的问题价值一般。对实践教学、学生创新能力状态的分析肤浅，发现的问题价值很小。问题解决0.13对解决实践教学、发展检测学