改革《生物学教师实验实践技能》课程加强对生命教育师范生实验实践技能职前培养

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1、改革《生物学教师实验实践技能》课程加强对生命教育师范生实验实践技能职前培养1新课程改革的持续深化对生命教育师范生的实验实践技能的职前训练提出新的要求1.1新教师的实验教学能力现状生物学实验是整个生物学教学的基础。生物学实验教学是指教师根据教学目的、学生认知水平、教学条件、有目的地安排、设计一些类似科学实验的模式、程序，指导学生利用一定的材料、药品和仪器设备，按照指定的条件去进行生物学实验的教学活动。随着中小学基础课程改革的不断深化，在中学生物学教学中，人们对实验教学的认识也逐步深入。课程改革初，人们的眼光都聚焦于探究性教学以及教师、学生在教学中角色的转变。近几年，人们开始重新关注

2、教师的专业能力的发展，各地开展了一系列新教师的职业技能的相关比赛。但是从新教师各项比赛的发现，新教师的实验实践技能比较薄弱。在某省组织的一次青年教师实验教学比赛中，有的教师可能由于紧张，如在利用水银血压计测量血压时，未将放气的旋钮旋紧导致无法测量血压。有的教师在“设计生态瓶”实验中，虽然设计好了生态瓶，但是无法区分实验变量、实验组以及对照组等。这种现状也引起了高校对生命教育师范生实验实践技能的职前培养的反思，并引起对《生物学教师实验实践技能》课程改革的关注。1.2相关生命教育师范生的实验实践技能训练的高校课程改革的必要性实验教学是高校生物学方向的学生素质养成、能力培养的重要环节，

3、但是这一环节的教学在过去的高校教育中，尤其是对生命教育师范生的职前教育中一直是相对薄弱的环节。在高校中，传统的生物学实验的教学是对生物专业课程的补充，是对专业基础理论和知识的巩固。不少高校教师对实验教学也没有足够的重视，通常的上课模式都是教师讲授实验原理和步骤，然后学生自己做实验，最后学生上交实验报告。更有甚者，连实验原理和步骤都不讲解，直接在黑板板书或通过投影仪显示出，然后要求学生根据所示步骤做实验。因此学生更是对实验教学缺乏足够的重视，有的时候连需要交的实验报告也是互相抄袭而已。因此，近几年大多师范院校对原来的《生物学教师实验实践技能》类似的实验课程进行了改革，目的是帮助学生

4、将生物学科教学理论与实验教学实践技能的培养结合起来。2我校《生物学教师实验实践技能》课程的改革2.1课程设计思想的改革以前我校《生物学教师实验实践技能》课程中所设置的实验大都是一些在中学会碰到的专业实验的重复，上课的模式也与专业实验一样采用的是教师讲授实验步骤，学生按已知步骤操作的方式。在实验的过程中，学生只是简单地“依样画葫芦”，缺乏思考的过程，学生顶多是强化了自己的实验操作技能，而缺乏对师范生的实验教学技能的培养。当这样的学生进入工作岗位，成为新教师后，中学生物实验教学就成了他们的薄弱的教学环节。这样的教师在中学生物实验教学中也无法很好地达成实验教学的目标，无法有效地培养学生

5、的科学素养。因此为了能加强对学生的生物学科教学实践技能的培养，更好地对生命教育师范生进行实验教学的职前训练，对课程的内容和教学方式进行了改革，在保留原有重要专业实验的基础上，增设中学实验教学研究，以期通过课堂实验教学和实验技能训练相结合，促进学生理论联系实践。在过去的教学中，生命教育师范生缺少实验教学实际体验，当他们成为新教师开始教学后，普遍会出现无法控制好中学实验教学的问题。其根源在于：首先自己的实验技能薄弱；其次生物学科教学实验技能薄弱。因此在教学中，教师以典型生物学实验案例或课例教学引路，使他们经受体验、领悟、内化等反省认知的锻炼。教师坚持以强化教师的专业能力的培养为先导，

6、通过调整实践教学方式、优化实践教学内容、巩固课堂教学知识、丰富实践操作技能等，培养学生实验实践的能力、综合应用能力以及创新能力，为学生更好地进入激烈的社会竞争，成为一名适应新课程的新教师起到积极的作用。改革后的课程注意结合中学基础教育课程改革实际状况、学校教育事业发展的变化与对教师的要求，引领师范生切实确立先进的教育理念，通过实验教学实践提高自身的教学、管理与科研的能力；结合中学生物学科实验教学实际，引进和开发适合中学教学需要的中学实验项目。2.2课程内容的改革改革后的此门课程所安排的实验由宏观标本制作技术、显微标本制作技术、中学实验教学研究三个模块组成。对于中学生而言，显微镜的

7、操作和各种类型的临时玻片标本的制作是必须要掌握的基本技能，生命教育师范生通过职前训练，掌握一些必备的动物和植物标本的采集、制作、动植物显微切片的制作方法，当成为新教师教学时可以更好地设计实验教学，引导中学生通过探究性教学，培养科学素养。通过学生对中学实验教学的研究的学习，才能使学生理解生物实验课程是培养中学生动手操作能力的主要途径，并且帮助学生学会如何从新教师角度培养中学生观察问题、思考问题、分析问题及解决问题的能力，使中学生在实践体验中获取知识，习得技能。2.3教学形式的改革传