学习与反思日志2

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学习与反思日志课题名称科目《美丽的集邮册》语文年级四教师李惠平说课、上课、评课研讨时间2011.10.13教学设计方案（课前）对教学设计方案的反思（课后）一、学情分析1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，有一定的生活经验。对本课设计的历史、文化知识可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。2.在学习本课之前已具备的学习能力：能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；冇独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写口己的体会。冇的学生能结合课文内容查阅有关资料。二、教学目标1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌Z美。3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。4.有感情地朗读全文，背诵全文。5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。作为一名教师我冇幸参加了“国培”，结合“国培”学习，我把此次上课的收获和人家分亨一下。一、创设情景、生动形象在课文学习前张老师先让学生欣赏了“美丽的集邮册”，大屏幕上美丽多彩的邮票图片，精彩的配音，牵引住了孩子们的心，孩子们身临其境，进入了一个美丽的世界。在课文朗读过程中图片的演示也恰到好处，让学生很容易能分辨出庐山和华山，苏州园林和布达拉宫的不同。在这里图片的演示起了很重要的作用！二、反复朗读、心灵感悟“朗读是阅读教学中故重要最经常的训练，朗读是活的，儿童可以借助朗读來理解课文、背诵课文。”在授课屮，张老师精心设计，朗朗的读书声始终萦绕在课堂上。朗读不是单纯的张开嘴出声的读，而是分了好多方面，如：在赞美祖国大好河山的时候，张老师很巧妙的把男女生声咅特点与各大美呆的特点相联系，在有声有色、有滋有味地朗读中激发学生对祖国6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自的热爱Z情。学能力。'‘登庐山，看瀑布飞腾”如此冇气魄的诗句由男（一）激发情趣，导入新课同学们，你们冇集邮的经历吗？谁愿意向同三、回顾历史、感情升华三、教学难点引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。四、教学准备教师准备：教学课件、集邮册学生准备：预习课文、收集邮票五、教学设计课前，指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。（邮票，对部分学生來说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。）生來朗读是最适合不过的，为了加深学生对庐山的认识，老师提示学生曾经学过的古诗《望庐山瀑布》中最后-•句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”想象一下那是个什么样的画面？学生们听完老师的话，认真练习，读的更加冇感情，更冇气势了。“苏州园林玲珑俊秀”，女同学在读这句时，都很有感情，因为女学生自己本身就是“玲珑俊秀”的，声音婉约，读的吋候让人产生无限的畅想。在这节课中，诗歌在第二、第三小节都是对仗的,如果单纯的讲什么叫对仗，学生很难理解。张老师技高一筹，让学生反复读这两小节，在读中发现这两小节的特点；在读中理解对仗；在读中感悟到了文章的美！从对比中感受祖国大好河山的美丽、壮观。学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？请学生介绍课前积累的情况。 （在导入环节，教师让学生展示白己收集的邮票，激发学生的学习兴趣。）（二）初读感知，读通诗歌1•请同学们自己读读诗歌。注惫读准字音，读通句子。2.运用多媒体课件检查读生字的情况。（1）检查生字读音。（2）认清字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。4.指名读课文。其他学生边听边思考：''我”搜集的邮票美在哪里？（这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍；通过检查生字读音，指导难写生字；学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异。通过问题，了解学生的兴趣点，使学生了解诗歌内容。）（三）潜心品文，读美诗歌第一小节：1.你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节。2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么？（学生联系课文内容及课前査阅资料的情况回答问题）3.指导朗读。（鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟）第二、三小节：1.集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二、三小节。2.学生自己读课文。教师巡视指导。3.读了课文你冇什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）4.（课件岀示：课本中的插图）你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗？5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈口己的体会。（鼓励学生表达口己的体会。学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等”）6.（课件出示：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。）读一读这个句子，这样的句子读起來很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？7.指导朗读。在讲第一小节时，老师图片的查找选择也是很重要的，现在的学生都不知道开国人典时是个什么样的场景，而在此吋，所有言语的说明都不如感性的图片更容易让学生了解。老师配以适当的讲解，使学生的民族自彖感油然而生。大家都称赞祖国山川的壮丽，民族文化的灿烂，但是没冇看到冇力的说明时，那些都是文纟刍纟刍的空话,而这堂语文课巧妙的设计、合理的构思，让学生初步认识了我们祖国的雄伟辽阔，朝气蓬勃，看到了伟大祖国的光辉，看到了我们民族文化的博人精深，让学生更加热爱我们的祖国，发自内心的歌颂我们伟大的祖国！四、金无足赤、反思口我在这节课中张老师设计的非常好，可是“金无足赤”因此在这节课中也有儿点小小的失误。其一，在文中有一句''日月潭、半屏山在做思乡的梦”在这句的理解屮，学生说台湾的人民渴槊早日回归祖国，“回归”一词在此处运用的不合理，而老师在此没有给学生进行修改。通过这件事，让我不得不反思自己的课堂语言是不是有说的不对的地方呢？我在课堂教学中也有很多地方欠考虑，也有说的词不达意的时候。其二，在课堂中老师范读太少，而且学生齐读的稍微多了点。听了这节课，回想口己在平曰的教学中也正是如此，不敢范读，怕读的不好给学生起不了好的榜样作用，只是对学生的朗读进行指导，范读时我只是稍微起个开头。以后我也要在教学中注意这点，在课前多多练习，试着多给孩子范读一些。结合国培学习理念……（一）为学生创设个性阅读的空间新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析來代替学生的阅读感受。要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度入手,引导学生在境中学，读中悟，情中感，在自主、合作、探究学习中，成为学习和阅读的主人。本节课，大部分时间留给学生，学生在充分读课文的基础上，教师鼓励学生谈出门己的感受。在学生谈感受时，只要能遵循作者的思路即可。（二）给学生提供充分读书的时间学生的朗读贯穿始终。开课伊始，首先让学生朗读，学生在初读中感知了诗歌内容。再指导学生理解诗意，学生通过冇感情的朗读，体会作者对祖国 的热爱ZWo最后通过反复吟读，不仅使学生感悟了语言，而且体会了诗歌的优美。第四小节：1•有感情地朗读第四小节。2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么？3.为什么说“我”的集邮册“羌丽”？（引导学生回顾全文。）（在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画血、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力。）（四）情感升华，拓展延伸1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的,能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？带着这种感情朗读全文。2.朗读比赛。你最喜欢哪一小节就有感情地札-•读。3.你的收藏中有与小作者类似的邮票吗？你能给同学们介绍一下吗？（木环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽,可以让学生继续收集有关资料。）专家指导意见